上好一節課應注意的幾個方面

課堂教學是學校教學最主要的形式，上好每一節課，向課堂要質量是對每一位教師的基本要求，也是全面實施素質教育，有提高教育教學質量的途徑。因此各學校、所有教師必須高度重視課堂教學，認真對待教育教學常規管理各項工作，抓好課堂教學的每個環節。我認為抓好課堂教學應注意以下幾個方面。

1、一定要做好課前準備。教師要把課堂教學做為自己最主要的工作對待，除認真備課以外，要做到上好每一節課，上課前10分鐘準備好教材、備課本、教具、學具、儀器、圖片等課堂教學所需要的材料。教師進入教室后，不應因忘記帶教學所需的用具再返回辦公室去取。做好課前準備，是對一名教師責任心的考驗，一名負責任的教師，不僅是在課前10分鐘要準備好課堂教學所需要的一切器材，甚至在幾天以前就把上課所需要的器材已經準備得十分全面，并多次琢磨如何進行修改，還有哪些不足之處。課前準備標志著一名教師的責任心、事業心和工作態度。

2、教師在課堂上一定要注意自己的儀表，教師的一言一行將會影響學生的一生，因此教師在上課時要使用普通話教學，要舉止文明，穿著大方，儀表端正，教態親切、熱情。課堂上禁止使用手機，專職體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。部分教師在儀表、儀容方面不能嚴格要求自己，穿戴隨意，特別是在上課時隨身帶著手機，有時還接聽電話，中斷課堂教學，在學生中造成不良影響。教師職業道德對教師在課堂上如何穿戴提出了具體要求，如何要求自己也有明確規定。各學校要加強這方面的教育，對教師如何進行課堂教學提出更明確的要求，使教師在學生學生中留下一個好的印象。

3、教師在課堂教學上注意以下幾點：一是要依案施教，并適時利用課堂生成性教學資源改進課堂教學。教師編寫的教案是為課堂教學服務的，在課堂上，教師一定要充分利用教案，把在備課過程中設想的內容、教學方法全部利用起來，充分發揮備課的作用，但是也不要完全局限于教案，在課堂教學中，要根據學生的實際情況，對教學內容，教學方法進行調整。二是在課堂上教學過程中要處理好主體與主導、全體與個體之間的辨證關系，提倡學習方式的變革，激發興趣，

啟迪思維，重在學生觀察、思維、表達、操作以及自學與創新能力的培養。所謂發揮學生的主體作用，就是要求教師要充分調動學生的學習積極性，教師所講的內容學生能夠接受，學生能夠隨著教師所提的問題進行思考，積極回答教師提出的問題。三是教師的講授要保證做到準確無誤，力求突出重點，突破難點，精講多練，提高教學效益，課堂作業當堂完成。在課堂教學過程中，要做到有講有練，講練結合，使學生所學的內容全面掌握。四是教師一定要注意板書，做到板書工整，書寫、演示規范，可視性好。做為一名合格的教師一定要有合格的基本功，要有合格的普通話，規范的粉筆字。教師美觀的粉筆字對學生終身會造成影響。因此，教師一定要重視教師要做到的八個一的要求，要有流利的普通話、美觀的粉筆字、鋼筆字、毛筆字，美觀的簡筆畫等，只有各方面的基本功達到一定的造詣，才能體現教師的人格魅力，在學生中的威信自然而然就能夠提高。可我們有些教師不注意這些方面，他們雖然有一定的專業知識，但粉筆字寫得歪歪扭扭，給學生留下很不好的第一印象。教師一定要在這方面下一些功夫，給學生留下一個好的印象。五是教師要做到上課不遲到，下課不拖堂。要做到這些方面，教師一定要備好課，掌握好時間，同時說話一定要精練，不要說廢話，對重點、難點問題一定要講清楚明白。有些教師不重視拖堂這個問題，總是反復對學生強調某個問題，致使下課的時間到了，該講的問題還沒有講清楚，造成拖堂現象，影響了學生的課間活動和下一節課的準備和聽講，造成不良影響。六是注意教學衛生，保護學生健康，要注意糾正學生不正確的坐姿、握筆方法和其它不良的學習習慣。特別是小學教師，要從一年級抓起，讓學生養成好的坐姿，正確的握筆方式，養成好的習慣，對學生終身受用。

4、要充分發揮教學設施、設備和媒體的作用，從內容出發，有所選擇，講求實效。近年來黨和國家高度重視教育事業，為各學校配備了各種設備，如建設了圖書室，配備了遠程教育設備，各種實驗器材。教材對教師做演示實驗，學生進行分組實驗也有具體要求。但有些學校和教師不重視發揮這些圖書、器材和遠程教育設備的作用，不使用遠程教育設備進行備課和學習先進的教育教學理論，讓圖書放在那里成擺設，不按照課程標準的規定做好演示實驗和學生分組實驗。這是對國家投資的極大浪費，這是對教育教學工作極不負責的表現。各學校、教育行政部門要制定這方面的考核辦法，教育局要做好對學校的考核，學校要做好對教師的考核，對那些長期不認真使用教學設施、設備和媒體的學校和教師要給予必要的處罰。

5、教師在上課時要做到師生平等，互相尊重，教學民主，不允許譏諷、漫罵、體罰和變相體罰學生。上、下課師生行規定禮節。發揮教師的主導作用和學生的主體作用，就是要求教師在課堂上要充分調動學生的積極性，引導學生積極思考，積極回答問題。調動學生學習積極性不是用諷刺、謾罵、體罰和變相體罰學生能夠得到的，要求教師通過表揚、激勵等措施才能吸引學生。這方面有許多教師已經為我們做出了典范，要想當一名合格的人民教師就需要不斷努力學習教育教學理論，學習其他教師的先進教學經驗，不斷充實自己、提高自己，用人格魅力去感染學生。用諷刺、謾罵、體罰的辦法管理學生是最愚蠢的辦法。