對課堂探究環(huán)節(jié)中的真?zhèn)伪嫖?/h1>
2014-04-29 00:00:00章利秋
福建中學(xué)數(shù)學(xué) 2014年7期
1 問題的提出
隨著課標(biāo)課程改革深入實施，我們經(jīng)常能夠接觸到這樣的一些課堂，如示范課，評優(yōu)課，教學(xué)開放日等等.悉數(shù)這些課堂，它們的一個共同的特點，就是都打著“探究式”的旗號.然而，課后我們再對這些課堂的一些教學(xué)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行反思，不難發(fā)現(xiàn)，其中散落著相當(dāng)數(shù)量的“偽探究’.
下面，筆者試圖結(jié)合以下四個案例，對目前數(shù)學(xué)課堂中所開展的“探究性活動”進(jìn)行剖析，希望能夠引起同仁們廣泛的關(guān)注，從而使得這一輪新課程改革能夠真正有效地實施.
1 問題的提出
隨著課標(biāo)課程改革深入實施，我們經(jīng)常能夠接觸到這樣的一些課堂，如示范課，評優(yōu)課，教學(xué)開放日等等.悉數(shù)這些課堂，它們的一個共同的特點，就是都打著“探究式”的旗號.然而，課后我們再對這些課堂的一些教學(xué)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行反思，不難發(fā)現(xiàn)，其中散落著相當(dāng)數(shù)量的“偽探究’.
下面，筆者試圖結(jié)合以下四個案例，對目前數(shù)學(xué)課堂中所開展的“探究性活動”進(jìn)行剖析，希望能夠引起同仁們廣泛的關(guān)注，從而使得這一輪新課程改革能夠真正有效地實施.
