材料的有機轉化

【技法梳理】

俗話說：巧婦難為無米之炊。同樣，寫文章也離不開充足的材料。所謂“游蜂戲蝶千門側，碧樹銀臺萬種色”，然而，僅僅有材料是遠遠不夠的，我們還需要將細碎零散的“米粒”做成可口的“飯菜”。那么，怎樣才能把粗糙的原始材料轉化為有較強針對性和感染力的寫作素材呢？筆者認為如下方法可行：

一、針對文體，簡略概括

記敘文里的敘述講究具體、生動、形象，甚至可以用細描手法。如《勾踐滅吳》一文中，作者用了幾千字敘述吳、越交戰的形勢和越國上下齊心協力共圖大業的歷史故事。其中文種出使吳國，吳王拒聽忠諫，越國賄賂太宰，勾踐刻苦自勉等情節的描寫曲折生動、波瀾起伏。這則材料經提煉加工在一學生作文《忍+退≠懦弱》中是這樣敘述的：“春秋時期，吳越交戰，越王勾踐被俘。如果常人遇到這種情況必定會一死了之。可是，勾踐這樣一個有雄心大略的人，首先想到的不是死，而是忍。他想積蓄力量東山再起。于是他用幾年的忍辱含垢贏得了光復國家大業的機會。他臥薪嘗膽，終于成為一代霸主。”短短百十字，作者便將勾踐滅吳的故事敘述得生動清晰，并且始終緊扣“忍讓”這一話題。由此可見，多數原始材料是生動具體地再現人物活動或事件發展過程的記敘文，在議論文中使用時，我們應緊扣話題，盡量用簡潔明了的語言概括地敘述人物活動或事件過程。

二、緊扣論點，各取所需

論據是為論點服務的。因此，將材料轉化為例證時，要緊扣中心論點，恰當地對材料進行裁剪，選擇最能證明論點的敘述角度，強調、突出、擴展相關內容，剔除意義不大的內容，從而收到最佳的論證效果。原始材料往往可以從多個角度進行解讀，因此在運用時更應該細心甄別，找準它與論點關系最密切的一面進行敘述，使論據與論點保持高度一致。如從“煙王”到“橙王”的褚時健的傳奇經歷，就可以根據需要進行不同角度的轉述。用它來論述“要理智面對欲望”的觀點時，可以這樣敘述：因為有欲望，褚時健帶領紅塔集團登上輝煌的巔峰；不能理智對待欲望，他又從功臣淪為囚犯，進而在年邁時跌入谷底；學會理智面對一切，他又用汗水和智慧證明了自己的實力。若是論述“在困境中奮起”的觀點，敘述角度就應該做出相應的調整，如：從舉世矚目的英雄到身敗名裂的囚犯，從身價數億的富豪到一文不名的平民，褚時健面對人生的困境，他沒有沉淪，而是選擇從頭開始，終于在七十多歲時，成為中國“橙王”。通過對比可見，同一材料在論證不同的觀點時，必須注意敘述角度和側重點的調整，真正做到材料在作文中的有機轉化。

三、敘議結合，渾然一體

議論文應做到精選事例和深入說理相結合。只是簡單地將材料機械地引入議論文中，給人的感覺將是一堆磚頭而不是萬丈高樓，文章便會缺乏深度和說服力。如果采取夾敘夾議的方式，將事例和分析巧妙地結合為有機的整體，就能更好地挖掘出議論的深度。那么，怎樣恰如其分地分析材料呢？作文時，可以運用“始發敘述”，即抓住材料的核心內容簡要敘述，或摘錄原材料中一句有代表性的話，讓讀者知道材料的大致意思。但要注意，千萬不可以過多的引述材料。之后迅速由敘述轉入議題或論點，在此，可以恰當地使用“連接句”，即在觀點和材料之間使用過渡性的語句，對材料進行精當地評析，使觀點和事例水乳交融；或使用夾敘夾議的方式，在轉述材料時穿插析理，邊敘邊議，讓敘、議融為一體。如學生文章《讓善點亮人間》一文中運用“最美司機”吳斌的事跡時這樣寫道：“他是一名普通的司機，數十年如一日，兢兢業業地開車，不敢有絲毫馬虎，因為他知道，他身上擔負著一車人的安危。善字當頭，責任在心。當飛來的鐵片穿過玻璃無情地擊中他的腹部時，他忍著劇痛，完成了一系列精準的停車動作，他艱難地站起，引導24名乘客安全疏散并報警。乘客的生命得到了保證，他卻因重傷而與世長辭。76秒的堅守，呈現出來的不僅僅是責任，更是一種大善，一種感動你我、點亮人間的大善。”材料夾敘夾議，將“最美司機”吳斌的善舉表現得淋漓盡致。

四、恰當轉述，詳略有致

為了把道理闡述得更加透徹，一篇議論文中往往要運用多則事實材料，在敘述這些事實材料時，不能不加以區別、一概而論，而要根據觀點的需要，做到“重點突出、詳略得當”。一般來說，新鮮的材料要詳寫，陳舊的材料要略寫，典型的材料要詳寫，一般的材料可略寫。如學生作文《捧起善心》一文中，作者詳細敘述了楊善洲老人用善舉使山變綠、水變清，使大亮山改頭換面的事例。之后用排比手法簡略概括了三個眾所周知的事例：最美女孩刁娜，做好事不留名的青島市民，最美媽媽吳菊萍。作者疏密有致的安排，既有力論證了中心論點，又使文章繁簡得當、錯落有致。

【思考練習】

1.閱讀下面的材料，分別從歌頌和批評的角度對材料進行轉化，使其成為論述“把命運轉化為使命”和“何妨讓思維轉個彎”這兩個論點的合理論據。

西西弗斯在天庭犯了法。天神對他的懲罰是：推一塊石頭上山。每天，西西弗斯都要費很大力氣把那塊石頭推到山頂，可是，石頭很快會自動地滾下來，于是，西西弗斯又得再次把石頭往山上推。每次他推石頭的時候，天神都會打擊他，說他永遠不可能成功。可他仍然反復堅持推巨石上山。

答：

2.閱讀下面的材料，將其轉化為以“學海無涯苦作舟”為論點的敘議結合的論據。

相傳，蘇東坡少時讀了一些書，覺得自己見多識廣，頗有些飄飄然，不知天高地厚。有一次，他很自負地寫了一副對聯貼在門上：“識遍天下字，讀盡人間書。”此聯貼出不久，就來了一個老者，一邊拿出幾本書，一邊對他說：“聽說你識遍天下字、讀盡人間書，今天特來請教。”蘇東坡接過書一看，頓時就愣了，因為書上的字他一個都不認識！他面紅耳赤，馬上將對聯改為：“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。”

答：

3.以“善良”為話題，運用排比的修辭手法，簡略寫出一組事實論據。

答：

4.閱讀下面的文字，寫出一個事實論據。

林書豪在美國長大，高中的時候逐漸展露了優秀的籃球天賦。從哈佛畢業后，他以自由球員身份加盟了金州勇士，之后一年，他仍默默無聞，其間還曾被下放到發展聯盟。畢竟他的身體素質不夠優秀，只有1米91的身高在NBA江湖里，根本算不上什么。隨后他又接連被勇士和火箭隊裁掉，正在他苦等機會甚至考慮加盟CBA的時候，缺少控球后衛的紐約尼克斯隊決定在這個華人小子身上試試運氣。2012年，加盟尼克斯之初的一個多月里，他仍然表現平凡，但突然之間他爆發出了超級巨星的能量——2012年2月，一周之內的連續四場比賽里，他以一己之力率領困境之中的球隊打出了四連勝，震驚了整個NBA。

答：