古詩閱讀之煉字煉詞

【技法指津】

所謂煉字煉詞，就是根據表達的需要，在用字遣詞時進行錘煉推敲，使所用的字詞收到簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。古詩的煉字煉詞類題目，一般從虛實兩方面作答。實，就是扣住詞語表達的內容;虛，就是這個詞語在表達方面的作用、效果。那么我們該如何解答古詩的煉字煉詞題呢？

一、考查點

1.對動詞的考查。如柳宗元的《與浩初上人同看山寄京華親故》：“海畔尖山似劍铓，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉。”問：這首詩中“望”字有什么妙用？答：此詩之“望”，虛寫作者置身峰頭，既生動形象地表現了對故鄉的思念，又表達了對“京華親故”一為援手的急切期待。

對動詞的考查，形式靈活多變。除了常規動詞考查外，名詞或形容詞活用為動詞，也是常見的命題點。

2.對形容詞的考查。如朱淑真的《秋夜》：“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。”問：這首詩中的“涼”字有什么作用？此類詞語，一語雙關，應當透過表層意思，聯系作者背景或注釋，挖掘蘊含的深意。答：“涼”字既寫天涼（表層意思），又寫心境的孤寂（深層意思）。

3.對數量詞的考查。如齊己的《早梅》：“萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發望春臺。”問：頷聯中哪一個字用得最好，為什么？答：“一”字用得最好。梅花開于百花之先，已見其“早”;而“一枝”又先于眾梅，就更顯示出此梅的不同尋常，就更加突出了題中“早”字。

數量詞的賞析，應多從范圍的大小、數量的多寡、程度的深淺等角度思考，一般作用是強調、突出。

4.對疊音詞的考查。如寒山的《杳杳寒山道》：“杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。磧磧風吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。”問：結合詩歌的內容，賞析疊詞的藝術效果。答：“杳杳”言山路悠長，“落落”言澗邊寂寥冷落。“啾啾”言有聲;“寂寂”言無聲。“磧磧”寫風的動態感;“紛紛”寫雪的飛舞狀。通過這幾個疊詞，渲染出一種清幽冷寂的氣氛。“朝朝”是短期，“歲歲”指長期，既有延續感，又寫出在山中時間之久。前七句渲染環境的幽冷，最后一句寫出作者超然物外的境界。

疊詞的使用，增強了作品的音樂美，使人讀起來覺出氣韻流暢。

5.對副詞的考查。如王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”問：“忽”字在詩中有何表達效果？答：“忽”字生動地顯示了少婦由喜轉悲的心理變化，卻又不說出變化的具體原因與具體過程，留下充分的想象余地讓讀者去仔細尋味。

6.對句子的考查。如李綱的《望江南》：“江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空。畫圖若為工。 云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。”問：“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析。答：“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣魚翁雪天垂釣的形象，畫面簡約，意境空靈。“冰散響”描寫輕細的聲音，襯托出環境的寂靜。“時振玉花空”的動作，襯托出釣魚翁的凝定。“但”字寫出了釣魚翁的心無旁騖。

對句子的考查，屬于對詞語考查的綜合運用，作答時需要運用所掌握知識，從詞語的運用、修辭手法、篇章結構、表達技巧、表現手法等多角度思考。

7.從篇章結構上考查。如王安石的《葛溪驛》：“缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。”問：作者的心緒集中體現在“亂”字上，全詩是怎樣表現的？答：本詩以“亂”為詩眼，借景抒情，抒發了作者的憂國之思。首聯借缺月、滴漏、昏暗的燈光暗寫作者的心煩意亂;頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明“亂”的原因，為進一步寫“亂”蓄勢;頸聯轉寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層;尾聯用襯托手法，借疏桐蟬鳴將作者的煩亂渲染到極致。

二、常見題型

1.直接鑒賞關鍵詞：這首詩中的某個詞用得好不好？為什么？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

2.找出關鍵字或詞并鑒賞：這首詩中的“詩眼”“關鍵字”是哪一個？為什么？

3.比較鑒賞：這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？這首詩有的版本作這樣，有的版本是那樣，你覺得這兩個字哪個字更好？為什么？

4.請抓住詩歌中的某個字詞談談作者是怎樣營造意境的。

三、答題步驟

1.解釋該字或詞在句中的含義，或指出該字或詞特殊的語法現象或修辭手法。

2.展開聯想，把該字或詞放入原句中描述景象。

3.點出該字或詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么樣的藝術效果。

【閱讀訓練】

明君①詞

□陳 昭

跨鞍今永訣，垂淚別親賓。

漢地隨行盡，胡關逐望新。

交河②擁塞③霧，隴日暗沙塵。

唯有孤明月，猶能送遠人。

[注]①明君：王昭君，為避晉文帝司馬昭諱，改稱明君。②交河：古城名，在今新疆吐魯番西北。③塞：邊塞。

閱讀上文，回答問題。

1.簡要說明這首詩的線索。

答：

2.請結合全詩內容，賞析第五、六句中“擁”和“暗”兩字的內涵及作用。

答：

金陵懷古

□王 珪[注]

懷鄉訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。

一鳥帶煙來別渚，數帆和雨下歸舟。

蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。

故國凄涼誰與問，人心無復更風流。

[注]王珪：時任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰爭中均遭失敗。

閱讀上文，回答問題。

1.請簡要分析這首詩首聯在全詩中的作用。

答：

2.作者在詩中是怎樣表達“凄涼”的？

答：

山行即事

□王 質

浮云在空碧，來往議陰晴。

荷雨灑衣濕，蘋風吹袖清。

鵲聲喧日出，鷗性狎波平。

山色不言語，喚醒三日酲[注]。

[注]酲：酒后神志不清，詩中指酒醒后的困憊狀態。

閱讀上文，回答問題。

古人寫詩講究煉字，請找出頸聯中的兩個字，作簡要賞析。

答：

寒 夜

□揭傒斯

疏星凍霜空，流月濕林薄。

虛館人不眠，時聞一葉落。

閱讀上文，回答問題。

作者寫此詩的時令是何時？首句中的“凍”字可否用“映”“點”“著”等替換，請簡要分析。

答：

題古木蒼藤圖

□藍 仁

風云氣質雪霜蹤，獨立空山慘淡中。

慚愧藤蘿爭附托，年年春色換青紅。

閱讀上文，回答問題。

1.這首詩主要運用了什么手法？表現了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。

答：

2.第三句中哪個詞是關鍵詞？請簡要分析它的作用。

答：