第16期參考答案

2014-04-29 00:00:00

作文周刊·高二版 2014年41期

《高中語文月考題》

一、1.C（推斷過于絕對，原文的表述是“僅中和eVP24可能還不夠”。）

2.A（以偏概全，原文的表述是“很多病毒已經進化出了破壞干擾素的免疫增強信號的能力”。）

3.B（“沒有eVP24埃博拉病毒仍然可以正常地工作和復制”并非只是紐曼的觀點，“這便說明”的因果關系也不存在。）

二、（一）（1）4.C（利，名詞用作動詞，以……為利，可譯為“獲得……之利”。）

5.B

6.D（文中“強仇”并非指仇敵，意思是“巨大的仇恨”。）

7.（1）人在饑餓的時候，之所以不吃烏喙，是因為吃烏喙雖然能暫時充饑，但這樣做是與被餓死同樣的災禍。（2）圣明的人處置事情，能將禍患轉換成利好，能憑借失敗而成就功業。

（二）8.彭將軍在這首詩中被作者比擬為漢代的飛將軍李廣，說他橫戈馳騁于萬里大漠，剛一出征，敵國便懾于他的威名而請和。可見他是一位久經沙場、能征善戰、威震敵人的勇將。

9.這一聯描寫了邊地與中原迥異的風景，其沒有中原的旖旎春光，天地渾黃一色。既烘托了邊地又起戰事的緊張，又為將軍出征渲染出蒼涼悲壯的氣氛，更為后面寫將軍威震敵國，一聞其名便及早請和，作了有力的反襯，凸顯將軍之威猛。

（三）10.（1）風蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復還（2）固知一死生為虛誕齊彭殤為妄作（3）則天地曾不能以一瞬自其不變者而觀之

三、11.（1）B、E（B項，“全面而具體的了解認識”這一說法不妥。E項，“表達了作者的隱約擔憂……”文中沒有依據。）（2）這里民風淳樸，人性自然，他們居住在中越兩國邊界兩側，和諧相處，交往頻繁，彼此沒有隔閡與芥蒂，在他們的身上看不出國與國的區別，相似的生存方式、頻繁的交往，彼此相親相愛，通婚聯姻，他們就是普通的鄰居和鄉親。（3）作者描寫德天瀑布，突出它獨特的地理位置與環境，表現了它雄奇與美妙。它處于中越邊境的歸春河的斷裂處，水量足、落差大、跨度寬，所以氣勢雄偉。獨特的環境造就了它秀美：它如盆景、如奇石，美妙無限，總給人玩賞不盡的美感。（4）邊境地區的地雷已經排除干凈，中越兩國又簽署了邊界條約，影響兩國人民交往的障礙已經排除，從此這里的居民的生活將重歸寧靜、和諧與友好，邊境地區也將更加和諧與繁榮。對著世界言笑就是向全世界展現美好與幸福，展現友誼與和諧。

四、12.（1）A、B（C項，《近代化學導論》并非電子教科書。D項，申泮文考入南開大學并非1935年，而是1935年的“翌年”，一年后又因日本侵華而中斷學業。E項“他仍在工作”與“視事業如生命”關系不明確。）（2）編寫了我國第一部中文化學教材;翻譯出版了新中國第一部化學教材《普通化學》;在他的堅持與努力下，南開大學成立了“近代化學教材叢書編委會”，啟動新教材的編寫工作，并編寫出版了《近代化學導論》;2000年主持完成了電子教科書《化學元素周期系》的出版。（答出3點即可）（3）受命承擔復員返校的公物押運工作;1987年在南開校園展出自己收藏的歷史圖片，紀念日軍轟炸南開50周年受難日;1995年打印13張南開被轟炸后廢墟圖片，與手書“南開兒女奮起反抗”條幅一同懸掛，號召學生牢記歷史，報效祖國;從不拒絕參加“鑄我南開魂”系列校史講座，對新生進行愛國主義教育;終身致力于化學教育研究工作，培養人才。（答出3點即可）

五、13.B（一蹶不振，比喻一遇到挫折就無法振作起來;“心如死灰”有二意，其一形容心境冷漠、無情無欲，其二意志消沉，喪失信心或希望;心旌搖曳，形容心神不定或動心的樣子。）

14.D（A項，“生產總值總量約9.04萬億美元左右”成分贅余，應刪掉“左右”。B項，“演奏水平基本要求一致”語序不當，應當為“演奏水平要求基本一致”。C項，一面對兩面，末一句應說成“是南京提出的衡量本屆青奧會成功與否的根本標準”。）

15.D

16.而十分注重藝術自身的內在規律他注重辨析作品在藝術成就方面的高低上下他總是特別注重作品技法、境界這些藝術特質的品鑒

17.可從兩個方面進行評價。其一，贊賞選手的表現。作為數學競賽的選手，她的發言全面展示了她其他方面的功底，她優秀的表現應是她聰慧好學和努力奮斗的結果，贏得他人的贊嘆。所以她應當成為同齡人學習的榜樣，在贊嘆的同時，更激發出自己奮發向上的激情。其二，不贊同選手的做法。既然我們生活在現代，就應該用規范的現代語言表情達意，至于翻譯成外語發言更是多此一舉。即使自己有才華，也不一定要在這樣的場合表現。發言就是與其他選手交流，而不是競賽。

六、18.略

文言文參考譯文

燕文公在位的時候，秦惠王把他的女兒嫁與燕太子為妻。燕文公去世后，太子即位，即燕易王。齊宣王趁燕國發喪而進攻燕國，一舉奪獲燕國十座城池。

武安君蘇秦為燕王前去游說齊王，一見齊王，他先是向齊王表示祝賀，緊接著又向齊王表示慰問。齊王十分吃驚，手按寶戈后退幾步說：“為什么祝賀與吊問相隨得如此緊湊呢？”蘇秦回答道：“人在饑餓的時候，之所以不吃烏喙，是因為吃了烏喙雖能暫時充饑，但這樣做是與被餓死同樣的災禍。如今燕雖是小國，但（燕易王）也是秦國的女婿。大王獲得了十座城池的利益，但也與強大的秦國結了怨。現在如果燕國在前面以雁行之陣伐齊，那么強大的秦國就會在后面鉗制著齊國，招集天下的精兵來討伐乘人之危的齊國，這就是餓了吞食烏喙一樣性質的事情呀。”齊王說：“那么我該怎么辦呢？”蘇秦答道：“圣明的人處置事情，能將禍患轉換成利好，能憑借失敗而成就功業。所以說齊桓公得罪了一個婦人而名聲在天下更得尊崇（指齊桓公因蔡姬而攻蔡伐楚的事），韓獻子開罪有恩于己的人而與恩人的交情更穩固（指趙宣子盾推薦韓厥為軍司馬，韓厥在指揮軍隊時趙使人犯軍規而被韓厥正法之事），這都是轉禍為福、因失敗而成功的事例。大王如果愿意聽從我的建議，那就不如歸還燕國的十座城池，以謙卑的言辭向秦國道歉。秦王知道您是因為他才歸還燕城，他一定會記住您的好處的;燕國沒有任何事由便得到了已經失去的城池，也一定會記住您的好處的。這樣一來，您就拋棄了巨大的仇恨，與秦、燕兩國結下了深厚的情誼。況且燕秦兩國都與齊國結好，那么大王的號令，全天下就都會聽從。這就是說您以虛與委蛇的言辭結交了秦國，而以十座城池取得了天下的賓服。這是成就霸王的基業呀，正所謂‘轉禍為福，因敗為功’的策略。”齊王一聽，十分滿意，于是歸還了燕國十座城池，并以千斤之金作為禮物表示歉意，路上頓首施禮表達恭敬與誠意，希望與燕國結為兄弟之盟，且向秦國請罪。

《文言詞語之常見固定句式》

1.固定句式：“非……而……”連用，表判斷，相當于現代漢語的“不是……卻……”。譯文：（紙片上面）不是寫的字，而是畫的畫。

2.固定句式：“非惟……抑亦……”連用，表遞進，相當于現代漢語“不只……而且……”。譯文：不只是時機好，而且也是人的謀劃得當啊。

3.固定句式：“奈何”，表疑問、詢問的語氣，相當于現代漢語“怎么”。譯文：拿了我的璧玉，不給我城，怎么辦？

4.固定句式，“如……何”連用，表詢問，相當于現漢語“把……怎么樣”。譯文：憑你的年紀和力量，還不能去掉山上的一草一木，能把土和石頭怎么樣呢？

5.固定句式：“得無……耶”連用，表測度語氣，相當于現代漢語“該不會（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）……吧”。譯文：成名一次又一次地思索，這莫非是指給捉蟋蟀的地方嗎？

6.固定句式：“何哉”，表詢問，相當于現代漢語“為什么呢”。譯文：但這座山單單用鐘命名，這又是為什么呢？

7.固定句式：“何以……為”表疑問，相當于現代漢語“用……做什么呢”。譯文：這是我們魯國的屬國，為什么要攻打它呢？

8.固定句式：“何……為”連用，表疑問，相當于現代漢語“用……做什么呢”。譯文：項羽笑著說：“上天要滅亡我，我還渡江干什么呢？”

9.固定句式：“豈……乎”連用，表感嘆或反詰，相當于現代漢語“怎么……呢”。譯文：我們日日夜夜盼望項將軍的到來，怎么敢背叛他呢！

10.固定句式：“其……乎”連用，表揣測、希望、反詰等語氣，相當于現代漢語“大概（恐怕）……吧。” 譯文：圣人之所以是圣人，愚人之所以是愚人，大概都是由于這個原因吧？

11.固定句式：“……孰與……”連用，表比較、選擇、反問等，相當于現代漢語“……和（同、跟）……相比，誰（哪個、哪樣）……”。譯文：你們看廉將軍和秦王，哪個更厲害？