有關《變壓器》的兩個疑問

摘 要：《變壓器》是高中物理《交變電流》中的重要內容，也是我們現實生活中改變電壓的重要器件，因此學好本節內容具有很重要的現實意義。筆者在教學過程中發現了如下兩個疑問：一、理想變壓器原線圈端的電壓表達式的由來？二、理想變壓器原、副線圈的交流電波形圖之間有什么樣的關系？本文將針對以上疑問，在理論分析的基礎上給出合理的解釋。

關鍵詞：高中物理； 變壓器； 交變電流； 法拉第電磁感應定律； 波形圖

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-020-002

物理學是一門實驗學科且具有嚴密的邏輯體系。在教學過程中，教師對物理知識的理解程度決定了課堂講解的深度，因此教師不能僅僅停留在做題、講題的層面，還要有足夠的知識水平來應對學生提出的各類疑問。要想做到這一點，教師本身也需要不斷地對自己提疑問。生活中遇到一些物理現象時，要思考這是為什么；在教學過程中講解一些知識點時也要常常問自己為什么。通過不斷地發現問題、解決問題，來提高自己的知識水平，同時也能增加自己對物理學科的理解，只有這樣，才能更好地在課堂教學中做到游刃有余。

變壓器在中學物理教學中歷來是電磁學的重點內容，它既聯系了電流的磁效應、電磁感應，又為電能的輸送做好鋪墊[1]。由于中學生的數學知識不足，教材中只介紹了變壓器的一般原理。在對變壓器原副線圈端電壓、功率、電流、頻率之間關系的教學過程中，進行一些必要的公式推導，將有助于學生對這些知識的理解。在推導的過程中，筆者發現了一些疑問，本文將重點考查兩個疑問，并試圖給出自己的解答。

教學除了要教學生，還要自我學習，教學與研究是分不開的。不斷地發現問題、解決問題，可以讓自己時刻處在一個學習的狀態中，為解決不同層次學生提出的各類問題做好知識儲備。

參考文獻：

[1]程守誅，江之永.普通物理學，高等教育出版社

[2]秦曾煌，電工學.高等教育出版社