提高自身素質(zhì)優(yōu)化班級(jí)管理

摘 要：素質(zhì)教育要求教師要面向全體學(xué)生，學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

關(guān)鍵詞：健全； 自身素質(zhì)； 優(yōu)化； 成功

中圖分類(lèi)號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）07-026-001

素質(zhì)教育的首要任務(wù)就是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。這項(xiàng)任務(wù)的內(nèi)涵極為豐富，作為班主任就應(yīng)該從注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們健全的人格做起。在班主任的眼里，任何小事都應(yīng)該是教育素材，而教育方法的選擇將關(guān)系到教育的效果。單純的批評(píng)說(shuō)教，似乎也進(jìn)行了教育，但有時(shí)做進(jìn)一步的縝密分析，則可以在學(xué)生感知事物的現(xiàn)象，透析事物的本質(zhì)時(shí)，讓他們的靈魂深處受到震動(dòng)，從而使教育落到實(shí)處，產(chǎn)生教育的最大效益。

首先，注重學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生能力，是班主任工作的核心

在班級(jí)的管理中，學(xué)生不僅僅是客體，更應(yīng)該是班級(jí)管理的主體。班主任對(duì)班級(jí)的管理及對(duì)學(xué)生的教育，都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的響應(yīng)及接受，付之實(shí)施，才能使對(duì)班級(jí)的管理意愿及管理目標(biāo)得以實(shí)施。在班級(jí)的管理中，班主任不可唱“獨(dú)角戲”，而應(yīng)該以學(xué)生為主體，采取師生雙向交往的方式，使對(duì)班級(jí)的管理及教育學(xué)生得到保證。因此在班級(jí)管理的整個(gè)過(guò)程中，應(yīng)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體性。班集體具有促進(jìn)學(xué)生個(gè)人社會(huì)化、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面而自由發(fā)展、組織管理和教育學(xué)生的功能。要充分發(fā)揮這些功能，必須依賴(lài)于創(chuàng)建班級(jí)的最佳狀態(tài)，即創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)待學(xué)生要以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。”隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，當(dāng)代學(xué)生的思想、情感也發(fā)生了很大的變化，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育中，不能進(jìn)行空洞說(shuō)教，而應(yīng)采取“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方法，和學(xué)生情感相滲，使學(xué)生心靈受到感化，用教師的愛(ài)心去喚起學(xué)生的自信心、自尊心，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)的沿著教師指導(dǎo)的方向前進(jìn)

其次，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。從不斷提高自己的學(xué)識(shí)、才干、品格、情感方面來(lái)增強(qiáng)自己形象的吸引力，使得學(xué)生主動(dòng)與自己接近，并學(xué)習(xí)模仿我們的舉止行為。從教者要用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)底子去“征服學(xué)生”；用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；用真誠(chéng)、愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”；用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學(xué)生”。班主任要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。人的精神需求在生活中占很大的比重，因此教師在教育過(guò)程中要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，在有進(jìn)步時(shí)鼓勵(lì)，遇到困難挫折更要鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)習(xí)上、思想上有進(jìn)步的學(xué)生更要及時(shí)捕捉其閃光點(diǎn)，多給予表?yè)P(yáng)，給學(xué)生些笑臉，在學(xué)生遇到困難挫折時(shí)要多解釋?zhuān)嘀笇?dǎo)，多與學(xué)生談心，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使學(xué)生看到光明和前途，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造美好的未來(lái)。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。再有，班主任是學(xué)生生活中接觸最親密，最直接的老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以至于人生觀等等的形成起到潛移默化的作用。班主任的所作所為對(duì)學(xué)生都或多或少地留下了深刻的影響，有的甚至影響到一個(gè)學(xué)生的一生。班主任工作的特殊性和重要性，對(duì)班主任也提出了更加嚴(yán)格的要求，要做好班主任工作，需要樂(lè)此不疲的心境。班主任要做到眼勤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；腳勤，多深入學(xué)生了解情況；嘴勤，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈。著名教育家魏書(shū)生的《班級(jí)公約》中有四句話可以借鑒：寬以解人、寬以待人、寬以敬人、寬以諒人。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，面子強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)增長(zhǎng)，所以在嚴(yán)格要求之際，也要理解他們、寬待他們、尊重他們、諒解他們。寬嚴(yán)相濟(jì)，一張一弛，這才是治班之道，方能達(dá)到預(yù)期的教育效果。從教者不要滿(mǎn)足于做一個(gè)出色的“管家”或“保姆”，那樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性，也不利于自我完善與發(fā)展。還有，班主任還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)而進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。做到你尊重他，他才會(huì)尊重你，這樣才能搞好師生關(guān)系。

第三，要弘揚(yáng)班級(jí)正氣，優(yōu)化班級(jí)管理。

在班級(jí)里，班主任應(yīng)注重建立班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)管理系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生從中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)現(xiàn)在，對(duì)未來(lái)的設(shè)想”主題班會(huì)，讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。班主任還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備大文化的思想意識(shí)，提升人格。可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊，勇于開(kāi)拓，著眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心才是班主任獲得成功的前提。有了責(zé)任心，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心，班主任在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難，最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到既對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，又對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生朝著目標(biāo)努力。未成年人可塑性較強(qiáng)，班主任任重道遠(yuǎn)。

總之，從教者的教育教學(xué)生涯，尤其是擔(dān)任班主任角色，只有懷著一顆平等之心，奉獻(xiàn)之心，責(zé)任之心，注重養(yǎng)成教育，注重自我管理，才能為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，才能為構(gòu)建和諧社會(huì)盡一份自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《高效課堂實(shí)用手冊(cè)之班級(jí)管理篇》，長(zhǎng)安出版社，2012.9出版

[2]《班主任必讀》，雜志合訂本，2012年版