淺談音樂(lè)課中學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑

摘 要：音樂(lè)是生活中的一股清泉，是陶冶情操的熔爐。音樂(lè)教育與學(xué)生養(yǎng)成教育緊密融合，它滲透著愛國(guó)主義、集體主義精神，可以培養(yǎng)學(xué)生專注、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，守時(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育； 養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）07-038-001

美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)過(guò)這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”我國(guó)著名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”

一、愛國(guó)主義、集體意識(shí)在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施

音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，所以在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義的精神。

1.在平時(shí)的教學(xué)中春風(fēng)化雨

中學(xué)生可塑性強(qiáng)，具有善于模仿、富于幻想、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。因此，課堂上可根據(jù)學(xué)生的這些心理特征，用榜樣的力量激勵(lì)他們。升旗儀式是音樂(lè)教育與愛國(guó)主義教育的集中體現(xiàn)。

2.深入挖掘教材中的情境，適時(shí)升華學(xué)生情感

在教唱歌曲《大家來(lái)到美麗的山谷》時(shí)，可以設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)光：同學(xué)們快樂(lè)地來(lái)到郊外，走近空氣清新、風(fēng)景如畫的山谷。山谷中花紅草綠、茂林翠柏、小鳥啾啾；清風(fēng)拂面、小溪淙淙……一切充滿著生機(jī)、充滿著活力。

二、為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成開辟新途徑

初中階段是各種習(xí)慣，諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的最基本的方法。

1.讓專注、集中注意力成為習(xí)慣

集中注意力聽課對(duì)每個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常重要，上課聽講一定要理清思路，把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚，這樣才能使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。

在排練合唱《黃水謠》的時(shí)候，一開始的第一個(gè)樂(lè)句比較長(zhǎng)，這時(shí)老師需要在常規(guī)的換氣的地方之外設(shè)計(jì)若干個(gè)氣口，然后讓學(xué)生選擇一定的換氣點(diǎn)，在經(jīng)過(guò)分組訓(xùn)練后形成各自固定的換氣點(diǎn)，這樣才能保證樂(lè)句、樂(lè)段的完整。可見，如果學(xué)生的注意力不夠集中的話，很難保證排練和演出的效果。

同樣的，在排練比較復(fù)雜節(jié)奏的段落時(shí)，更需要學(xué)生高度的精力集中，才能協(xié)力完成作品的演唱。

通過(guò)這樣耐心的排練，同學(xué)們?cè)诓恢挥X中養(yǎng)成了集中、專注的良好習(xí)慣，也為他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)好的幫助。

2.讓細(xì)心成為習(xí)慣

生活中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生做事馬虎毛糙，老師批評(píng)時(shí)卻往往振振有詞：我習(xí)慣了。教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，完全可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣，逐步做到有條不紊、明察秋毫的。

在學(xué)唱歌曲《飛來(lái)的花瓣》時(shí)，歌曲中每一句的弱起對(duì)表現(xiàn)歌曲的情感具有非常重要的意義，這時(shí)就需要學(xué)生細(xì)心的體會(huì)并運(yùn)用良好的呼吸，有表情的傳達(dá)給觀眾。

學(xué)習(xí)中，每當(dāng)拿到一份樂(lè)譜的時(shí)候，必須很細(xì)心的看清每一個(gè)音符、節(jié)奏的變化，每一處力度的標(biāo)記，每一處的表情記號(hào)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果不細(xì)心的話，是不可能正確、完整的表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵的，一首好的作品必須有好的表達(dá)，才能給觀眾帶來(lái)好的享受。這樣經(jīng)過(guò)積累就慢慢的培養(yǎng)他們細(xì)心觀察生活的習(xí)慣。

牛頓、瓦特，這些大發(fā)明家的成功都離不開生活中對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)心的觀察和思考，正是這些小的細(xì)節(jié)成就了他們最后的成功。

3.幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的耐心

歌唱、樂(lè)器演奏的學(xué)習(xí)都不是一朝一夕能學(xué)好的，俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，就是這個(gè)道理。

年輕人活潑、好動(dòng)，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，但是在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中恰恰又成為影響他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的最大的障礙。我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在樂(lè)器演奏的學(xué)習(xí)中明顯的存在練習(xí)時(shí)間不足的現(xiàn)象，究其原因主要還是“坐不住”造成的。而基本功的練習(xí)恰恰需要嚴(yán)格按照要求，耐心細(xì)致的循序漸進(jìn)地進(jìn)步。

合唱排練中音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練往往需要大量的時(shí)間來(lái)練習(xí)，比如排練歌曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《回聲》時(shí)，歌曲中出現(xiàn)的變化音，就需要大量的時(shí)間反復(fù)練習(xí)，而這樣的練習(xí)大多枯燥乏味，極易讓人產(chǎn)生疲倦，面對(duì)這些考驗(yàn)和磨礪，久而久之便自然而然的培養(yǎng)了學(xué)生的耐心和毅力。

在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)：有過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的同學(xué)，在遇到困難時(shí)比其他的同學(xué)更能堅(jiān)持，更容易從挫折中走出來(lái)。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)守信的良好品質(zhì)

一個(gè)人要想獲得成功，除了需要淵博的知識(shí)外，還要有良好的綜合素質(zhì)，守時(shí)守信不僅是對(duì)別人的尊重，也是一個(gè)人的素質(zhì)的表現(xiàn)。在尊重別人的同時(shí)，自己也得到了別人的尊重。

音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)。快速樂(lè)段中很多音符的時(shí)長(zhǎng)僅僅只有幾分之一秒，這必然要求演唱、演奏中要非常的精準(zhǔn)，試想在演奏貝多芬的鋼琴奏鳴曲《熱情》時(shí)，老是打結(jié)、忽快忽慢，那對(duì)聽者該是怎樣的折磨啊！即使是跟朋友在KTV唱歌時(shí)，如果演唱者跟不上伴奏，也是件非常令人難堪的事。

長(zhǎng)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期在長(zhǎng)長(zhǎng)短短的音符之間穿梭來(lái)往，久而久之在音樂(lè)的欣賞和實(shí)踐中，便對(duì)“守時(shí)”有了更深的理解。尤其是參加過(guò)演出的同學(xué)，一次次的排練，一場(chǎng)場(chǎng)的演出，老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)都是：遵守時(shí)間。

四、潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)溺愛、有求必應(yīng)，不少孩子也漸漸養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、自私、孤僻的性格。這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會(huì)的關(guān)注，因此，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)就顯得尤為必要。

合唱是集體藝術(shù)，和諧與均衡是合唱的基本要求，因此，排練中要求每一個(gè)隊(duì)員盡量克服自己的個(gè)性，做到姿勢(shì)統(tǒng)一、呼吸統(tǒng)一、音量統(tǒng)一、音色統(tǒng)一、起聲統(tǒng)一、共鳴統(tǒng)一和咬字吐詞統(tǒng)一。大家在實(shí)踐中，不僅要演唱自己的聲部，還要聆聽本聲部其他人的演唱，同時(shí)還要聆聽其他聲部的演唱，使合唱各聲部成為一個(gè)整體。在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中，逐步的做到各種因素的高度統(tǒng)一，使合唱達(dá)到較高的水平，同時(shí)也為學(xué)生提供了人際交往的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容廣泛而又具體，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。音樂(lè)教育工作者在平時(shí)的音樂(lè)教育教學(xué)中，根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把養(yǎng)成教育滲透到音樂(lè)活動(dòng)之中，與音樂(lè)能力培養(yǎng)和音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，是一種有益的探索，相信必將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的作用。