構(gòu)建和諧校園促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

摘 要：在黨的十六屆三中全會(huì)上，中共中央先后提出了以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局和構(gòu)建和諧社會(huì)的決定。沒(méi)有和諧的校園，就不會(huì)有和諧的社會(huì)。構(gòu)建和諧校園，最重要的應(yīng)是構(gòu)建人與人之間的和諧，即構(gòu)建和諧人際關(guān)系。下面筆者就我校在開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中著力構(gòu)建和諧校園談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā?/p>

關(guān)鍵詞：和諧校園； 學(xué)校發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）07-060-001

一、建立和諧的干群關(guān)系

1.建立共同愿景，引導(dǎo)走向成功，明確我們的辦學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我在全體教職工大會(huì)上提出共同愿景：讓學(xué)校成為孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是我們學(xué)校工作的目標(biāo)。

2.采用多種形式，營(yíng)造和諧氛圍，提高教師的工作積極性

“每周一星”：每個(gè)星期學(xué)校工作群中介紹一位老師，內(nèi)容可以是工作中取得的成績(jī)，可以介紹教育經(jīng)驗(yàn)，可以介紹自己的興趣愛(ài)好，可以是家中的喜事……以此增進(jìn)老師之間的相互了解、信任。

“上周留言”：在一周工作計(jì)劃中，增加上周留言項(xiàng)目，由校長(zhǎng)本人親自編寫(xiě)，下發(fā)給全校每一位教職員工。字?jǐn)?shù)150字左右，主要是把上一周中師生好的做法、表現(xiàn)、成績(jī)寫(xiě)下來(lái)，以此激勵(lì)教師，傳遞正能量。

學(xué)校有十幾個(gè)工作在三年內(nèi)的老師，這些老師不管是在教學(xué)水平、管理能力、師德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作等方面都需要提高。于是扎實(shí)推進(jìn)“青藍(lán)工程”，每位行政人員帶一名徒弟，學(xué)校一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的中老教師也帶徒弟，還特邀教研室、教科室專(zhuān)家、退休老師定期來(lái)學(xué)校經(jīng)常聽(tīng)課、交流、指導(dǎo)，僅僅三個(gè)多月，青年老師朱銀梅、肖靜、錢(qián)寅初、蔡潔等取得了可喜的進(jìn)步。朱銀梅老師在共同體白紙備課中獲一等獎(jiǎng)，在市級(jí)公開(kāi)課上獲得好評(píng)；肖靜老師班級(jí)管理出色，在全年級(jí)中獲年級(jí)組第一名，在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽中也都取得了優(yōu)異成績(jī)，孩子們非常喜歡她；錢(qián)寅初、蔡潔也在“改變數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益”方面在努力探索。

3.實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，發(fā)揚(yáng)民主意識(shí)，做到管理決策透明

加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，讓學(xué)校工作逐步走向公開(kāi)、民主、透明，讓教職工有更多的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，是確保學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。凡涉及學(xué)校、職工切身利益、干部廉潔自律等重大問(wèn)題，通過(guò)職代會(huì)等形式，及時(shí)而真實(shí)地向全體教職工公布。如學(xué)校重大決策、評(píng)優(yōu)評(píng)先、基建情況、食堂賬目、人事調(diào)配、職稱(chēng)評(píng)定等行政、黨務(wù)、后勤方方面面都進(jìn)行公示。

二、建立和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育的今天，我們必須努力地為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子們之間構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，才能教育、培養(yǎng)好今天的學(xué)生。我們的體會(huì)是：

1.充滿(mǎn)“期望”。心理學(xué)上的“皮格馬利翁效應(yīng)”常被廣泛地用來(lái)描述學(xué)校教育中“期望”所起的作用。老師對(duì)學(xué)生所寄托的不同期望，影響了他們對(duì)學(xué)生的言行和舉止，而正是通過(guò)這些信號(hào)，學(xué)生感到他們所得到的來(lái)自老師的關(guān)注是不同的，從而知道老師對(duì)他們的態(tài)度和期望也是不同的。學(xué)生們會(huì)有意無(wú)意地迎合這些不同的期望，并依照它來(lái)規(guī)范自己的行動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)致老師的期望高，學(xué)生的表現(xiàn)就好，反之則走向反面。

2.開(kāi)展活動(dòng)。老師從“神圣”的講臺(tái)上走下來(lái)，走到孩子們中間，與孩子們一起活動(dòng)。一開(kāi)學(xué)就為每個(gè)班添置了體育活動(dòng)器械，每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間，老師和孩子一起活動(dòng)，拉近了老師和學(xué)生之間的距離。本學(xué)期開(kāi)展了“緊急疏散演練”、“廣播操比賽”、“拔河比賽”、“棒球比賽”、“寫(xiě)字比賽”、“六一經(jīng)典誦讀比賽”等，孩子們?cè)诨顒?dòng)中接受教育，施展才華，感受快樂(lè)，磨練意志，改善師生關(guān)系，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

3.減負(fù)增效。積極進(jìn)行教學(xué)改革的探索、研究、完善，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法提高效率，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，用較少的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。做到在“精”字上下工夫：即“精細(xì)備課”，“精講多練”，“精心輔導(dǎo)”，“精選習(xí)題”。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。充分利用直觀教具、多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)形象逼真的情境，提倡“任務(wù)型教學(xué)”，使教材內(nèi)容活起來(lái)，讓學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)境中，進(jìn)行操練、練習(xí)、表演和解決實(shí)際問(wèn)題。改革教學(xué)方式，課堂上，設(shè)置問(wèn)題情境，誘發(fā)懸念，啟迪思維，激勵(lì)思考，以學(xué)生為主體，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究，變“學(xué)答”為“學(xué)問(wèn)”，激發(fā)創(chuàng)新精神。改革作業(yè)形式。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的目的性、趣味性、選擇性、層次性、創(chuàng)造性、多樣性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)做的全面發(fā)展。積極創(chuàng)設(shè)多維度、多途徑、開(kāi)放式的教學(xué)氛圍，使我們的課堂“有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想、有創(chuàng)新”，師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進(jìn)取，一起成長(zhǎng)。市領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校開(kāi)展調(diào)研，指導(dǎo)工作，對(duì)我們學(xué)校減負(fù)增效的做法給予充分肯定。

三、建立和諧的家校關(guān)系

現(xiàn)在，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作不是很了解，這是平時(shí)缺乏溝通所造成的。學(xué)校如不搞好家校聯(lián)系，必將對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展帶來(lái)較大的負(fù)面影響。要建立和諧的家校關(guān)系，我校采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略，加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通與聯(lián)系。“走出去”，就是要求班主任每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次家訪，學(xué)校行政全員參與。一開(kāi)學(xué)我們就組織老師家訪，通過(guò)家訪，了解學(xué)生在校、在家情況，與家長(zhǎng)一起探討教育方法。為了進(jìn)一步落實(shí)家校聯(lián)系，學(xué)校規(guī)定每周星期四，班主任老師通過(guò)短信表?yè)P(yáng)班上幾位學(xué)生在校好的表現(xiàn)。以前家長(zhǎng)怕收到老師的短信、電話，因?yàn)椴皇遣贾没丶易鳂I(yè)，就是告狀，現(xiàn)在不同了，我們把孩子在學(xué)校取得的成績(jī)、點(diǎn)滴進(jìn)步通過(guò)短信的形式告知父母，他們收到了這樣的短信，非常高興，拉近了家長(zhǎng)與老師之間的距離，提升了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度，促進(jìn)了對(duì)孩子的教育。所以，我們把星期四命名為“快樂(lè)的星期四”。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，就是召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”、舉行“向家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)、召開(kāi)“家長(zhǎng)座談會(huì)”、舉辦“親子閱讀”等，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校教育情況，了解孩子在校表現(xiàn)，改進(jìn)教育方法，支持學(xué)校工作，為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策。

總之，構(gòu)建和諧校園，是教育規(guī)律的體現(xiàn)，是物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的需要；構(gòu)建和諧校園是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，更是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的征程和永恒的主題。我相信，只要有和諧的人際關(guān)系，有全社會(huì)的參與和不懈努力，構(gòu)建和諧校園必將成為構(gòu)建和諧社會(huì)主義的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)校也能健康蓬勃的發(fā)展。