自信給成功插上了翅膀

摘 要：文章從張瀅成功這個故事中，說明人的成功有一半來自她的自信。自信就是相信自己的能力。因此，只有對自己充滿信心，才敢于對各種人生險境進行挑戰。因此，在與學生交往的過程中，教師要常以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生潛在的動力。

關鍵詞：事例； 自信心； 培養； 途徑

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-062-001

2011年秋季，我認識了這樣一個女孩，她的名字叫張瀅，出生在安徽一個偏遠、貧窮落后的小鄉鎮，因為黨的政策，她的父母加入了民工的大潮，來到無錫這個人杰地靈的地方。她也跟隨打工的父母來到無錫。據說剛來的時候，她的性格很內向，不喜歡和別人說話，總是喜歡自己一個人。上小學的時候，她上課不敢發言，并不是因為不會，而是因為不敢；下課的時候，同學們總是在一起玩游戲，她就在一旁看著他們，她想過去，可就是不好意思說；放學，和她走一路的人可多了，他們總是在一起說說笑笑，這個膽小的女孩也想和他們一起走，可就是不好意思。因此，她常常被大家忽略。

上了三年級，她認識了一位名叫孫丹玉的年輕教師。這位孫老師活潑開朗，性格外向。有一次，她一個人躲在教室的一角。孫老師微笑著走過來跟她談心。慢慢地她們成了好朋友，經常在一起說說笑笑。自從認識孫老師以后，女孩的性格就變了。開始主動跟別人說話了，并且能和別人玩到一起，從此，女孩的朋友便越來越多了。

很快，女孩就被大家熟知，在一次北塘區“新市民小學生才藝比賽”中，女孩還被當時的班主任發現音色不錯，有點演講才能，于是，老師一次一次地輔導她，她抱著試試的心情，參加了比賽，結果，得了第一名，老師和同學們不知有多高興，別的班的同學竟也都認識這位小女孩。

從此，榮譽接踵而至。2008年12月在無錫市新市民小學生才藝邀請賽（文藝類節目）中獲得銀獎。2010年2月在由無錫市教育系統關工委、無錫教育網、無錫市小燕子營養餐有限公司聯合舉辦的“愛心助學榜”活動中榮獲一月份“愛心助學入圍獎”。2010年7月在《七彩陽光》全國青少年才藝電視展評活動江浙區評選中榮獲主持人專業兒童B組金獎。2010年8月獲《七彩陽光》全國青少年才藝電視展評活動講故事比賽銀獎。2011年4月在第十二屆無錫市花——杜鵑花節“市花小天使”評比活動中，獲入圍獎。從2008年1月至小學畢業，被學校評為“品學兼優生”6次，“三好學生”4次。

正因為張瀅有了自信，才換來了那一本本來自全國、市級、區級等的紅色的沉甸甸的獲獎證書。

從這個故事中，我們不難看出張瀅的成功有一半來自她的自信。自信就是相信自己的能力。居里夫人說：“自信是成功的基石。”信心就是相信自己的愿望或預料一定能夠實現的心理。自信心作為一種積極進取的內部動力，其發展水平是與活動的成敗相對應的。培養自信心是克服自卑心理必須具備的基本心理素質。充滿自信的人永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，因為自信可以克服萬難。心理學統計表明：自信作為一種強烈的自我意識，是人的主觀世界能動感知和認識世界的最高形式。無數實踐證明：自信會以驚人的力量發掘學生潛在的智力，展現他們蘊藏深處的美。因此，只有對自己充滿信心，才敢于對各種人生險境進行挑戰。所以說，自信是學生健康成長，早日成才的重要因素。那么，如何培養學生的自信心呢？

一、用“贊美”點亮學生自信的心燈

莎士比亞曾經說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”因此，在與學生交往的過程中，教師要常以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生潛在的動力。這樣，學生就會自覺的克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，去埋怨有效得多。在教師的贊美中，會讓學生懷著一種積極的心態，創造出一種和諧的氣氛。

小學低年級的學生判斷能力較弱，學生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。學生把老師當成是神圣的化身，當作是“心中的上帝”，老師說的一切都是對的，因此，我們要用信任的眼光來看待自己的的學生。適當的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。就如上面說到的張瀅同學，原先上課回答問題總“貓”叫似的聲音，性格十分內向、不愛與別的同學交流。為此，每當上課提問她時，老師總是鼓勵她大膽回答問題，并讓全班做出：“張瀅，你能行！你很棒！”的手勢。漸漸的，她的聲音一次比一次響亮了，她變了，變得開朗了，愛說話了，更愛表達了，這就是進步。孩于需要教師的鼓勵和信任，就如同人要喝水，植物需要澆灌一樣，離開鼓勵和信任，孩子就不能生存。

馬克·吐溫曾經說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月。”他深刻地揭示了表揚與贊美的力量。同樣，我們的學生也是喜歡接受表揚與贊美的。因此，作為教師的我們，要時刻以欣賞的眼光看身邊的每個學生，多鼓勵、多表揚、多贊美，為學生點燃自信的心燈。

二、用“特長”喚回學生自信的笑臉

詹姆斯說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創造的人，一個有成就的人，一個成功者。”正因為如此，我們身邊的每個學生也都可能具有一技之長。需要細心的教師留心注意學生的“獨特方式”，一旦發現他的某種特長潛能，就要滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段強化它、發展它。那么，當學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人時，自信和勇氣就油然而生，幸福的微笑就會掛在他們的臉上。就如故事中的張瀅同學，不是一上來就是演講能手，而是當時的班主任發現她音色不錯，有點演講才能，一次一次地給她信心，才取得進步的。

有人說，自信是奇跡，自信是心靈的第一化學家，也有人把自信比喻成一個人心理建筑的工程師。由此可見，樹立自信是多么重要。當今社會不需要溫室里的花朵，只有飽經風雨考驗的小樹，才能迎接大自然的挑戰，讓我們的學生滿載自信，去生活的海洋中搏擊，奮斗，創造光輝燦爛的未來吧！

參考文獻：

[1]《中國特教》

[2]《特殊教育》