低碳生活：基于學生視界的理想追求

摘 要：作為德育活動和科技教育的一項重要內容，借助江陰市“香樟樹志愿者服務站”公益活動平臺，兩年來，我們堅持做了一件事——廢舊電池回收活動。我們用我們的堅持，讓師生實現了對此項活動由消極應付到積極參與的實質性轉變；我們用我們的信念，幫助師生編織起一個低碳生活的美好理想。

關鍵詞：學生視界； 低碳生活

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-076-001

一個事件剛好能被觀察到的那個時空界面稱為視界1。學生視界，則是以學生的視角觀察周圍世界的行為方式。學生對周圍世界的理解要借助教師的正確引領，學校教育功不可沒。響應低碳環保口號、追求綠色低碳生活，學校教育活動無疑是一種有效的手段和方式。

把“廢舊電池回收活動”作為一件有實質性意義的好事來做，做實并且能做好，相信意義重大。回收廢舊電池，活動不是一種形式，我們希望通過這樣一種方式，讓學生形成一種自覺，從認識上真正實現低碳綠色生活。

一、立場，堅持的N點理由

事件回放：某茶園，山碧水清，景色怡人，茶園因此被指定為綠色食品生產基地，可誰都沒想到正待春茶上市之時，新茶產品卻被檢測出重金屬超標。茶園主大喊冤枉，再查的結果還是重金屬超標。后來，通過細細調查才發現禍根竟是一株茶樹下無意中埋著的幾節廢電池！

沒有檢測，就無法發現，我們的身邊是不是隱藏著同樣的危險，我們無從知曉。但是我們相信，因為我們的無知，人為造成了危險已是事實。

研究表明：—粒小小的紐扣電池能污染600立方米水，—節—號電池爛在地里，能使—平方米的土地失去利用價值……廢舊電池含有的微量有毒物質損害神經系統，造血功能和骨骼，甚至可以致癌。充電電池，扔到火里，就是一枚無形的“炸彈”。

科學研究的結果，展示著廢舊電池的無窮危害，我們身邊因廢電池而惹禍的事例我們卻還懵懂不知。我們身邊，到底有多少廢舊電池可以回收，我們沒有具體的調查結果。但是我們堅信，各類電池正充斥著每一個家庭，而廢舊電池已經被無意埋在了地里。

實施并倡導廢舊電池分類收集，已為越來越多的人們所共識，與其分散污染，不如集中治理。十多年前，學校就曾開展過此項活動，但回收的電池卻成了累贅，活動因此多次擱置。隨著環保機制的不斷完善，在江陰市某環保組織的幫助下，廢舊電池回收有了保障，活動得以持續開展。

我們有信心通過我們的立場，堅定師生的認知和參與熱情，有堅持要做的理由，更有堅持做好的信念。

二、在場，贏取的諸多收獲

從撰寫活動方案到宣傳發動，“廢舊電池回收活動”迅速展開。我們邀請了環保志愿者來校對全體師生做環保知識講座，并制作環保知識活動展板，以年級為單位組織學生進行展覽，鮮活的事實和真實的數據極大程度地激發了學生參與活動的積極性。

活動中，班主任利用晨會課、其他任課老師利用科學課等途徑，進一步宣講了廢舊電池回收的重要意義，并通過校信通與家長聯系溝通，在向家長宣傳活動意義的同時，也征得了家長的理解和支持，活動在學生在場的前提下有序展開。

一場與廢舊電池抗衡的活動，以長時間開設而輝煌，以師生在場為先決條件，通過宣講、參與、評比、競賽等學生感興趣的方式延續著、堅持著。由此衍生的環保互動和環保運動，也深入學校、家庭乃至當地社區。

每學期末，學校會對班級中涌現的活動積極分子進行表彰，評為“環保小衛士”。我們還以每年一次的科技藝術節活動為載體，開展以“環保和低碳生活”為主題的諸如環保征文、繪畫比賽、小論文比賽、小創意競賽等小主題式評比活動，以活動促成效、以活動促發展，以活動充分激發起學生參與環保和追夢低碳生活的積極性和參與欲，也因此讓學生體驗到了參與活動所獲得的成就感。

最為可喜的是，轟轟烈烈的“廢舊電池回收活動”在短短兩年中已經回收各個家庭各類廢舊電池數量總數超過1萬節。驚人的數字背后，凸顯的是我們開展此項活動的成就，彰顯的是我們長期開展此項活動的重大意義。

師生在場，不僅是活動最有力的保障，更是活動具有深遠意義，讓低碳綠色生活理想離我們更近而不可或缺的力量。

三、氣場，努力的最終期待

多年前曾聽到我校的科學老師在一次演講中，對廢舊電池回收活動提出過異議：“為什么我們不能從源頭抓起，不制造或者盡可能少的使用有害的電池，放棄被動的回收呢？”科學老師的無奈，正是對環保活動開展緊迫感的預示。

是呀，我們今天這么做的目的是什么？難道僅僅是為了讓學生明白廢電池的危害，而被迫進行合理、合適的回收嗎？我們想，在今天還不能實現生產出綠色環保電池的現實下，我們開展的廢舊電池回收活動是合理的、緊迫的、也是必要的。只是，回收廢舊電池活動不能僅僅是一個活動。我們舉行活動的目的是因為我們期望，要通過這些活動，激發起學生的環保意識，要從小培養學生主動承擔維護環境、保護環境的意識、責任和義務，自覺養成追求低碳生活的主動意識，這才是我們開展“廢舊電池活動”的最終目的。

我們希望，在我們的學校能形成這樣一種氣場：不合理的生活方式逐漸離我們遠去，低碳綠色成為我們生活的主導。我們雖做得還不夠，但是我們有信心，把活動堅持做下去，做好了，就可以換來一片藍天，一方凈土。