關于學齡前幼兒在家庭生活中獨立性的調查與建議

摘 要：在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試。”“鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。”根據發放的調查表，對其進行分析，并提出相應建議。

關鍵詞：學齡前幼兒； 獨立性； 家庭生活； 反思

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-105-001

獨立性是獨生子女教育問題中的熱門話題，目前許多新的家庭做不到獨立，許多問題不會自己處理，家長們仍然要從生活的各個細節去操心。隨著幼兒獨立性的增強，自尊心、自信心也會不斷樹立，同時也會養成幼兒勇于克服困難，善于獨立解決問題的良好個性特征。

一、調查結果

（一）家長問卷調查結果

在家長問卷調查中，收回有效調查表74份。在調查表中就下面12個問題進行了調查。

1.獨立進餐情況。調查顯示，有45%的幼兒在家能夠吃飯時不離席獨立進餐，有51%的幼兒在吃飯時邊吃邊玩，4%的幼兒不會自己吃飯要大人喂。

用筷子情況是有80%的幼兒能用筷子夾住小東西，20%的幼兒能夾住大一些的東西，不會用筷子的幼兒人數為零。

2.獨立穿鞋情況。調查顯示，有92%的幼兒會穿不系帶的鞋子，有5%的幼兒分不清左右，3%的幼兒不會穿。但系帶子的鞋子只有8%的幼兒鞋帶會打活結，有28%只會打死結，64%的幼兒都不會系。系鞋帶是一種較難的動作，平時為了方便，許多家長不給孩子買系帶子的鞋，即使買了也是由家長幫助穿。

3.穿衣服情況。調查顯示，會自己穿整齊的幼兒占68%，能穿上但不會整理的占18%，需家長幫助穿的占15%。從幼兒穿衣服結果來看，一些家長嫌幼兒動作慢包辦代替，使一部分幼兒養成不愿自己穿而依靠大人幫助的不良習慣。

4.大便后揩紙情況。調查顯示，能自己擦干凈的幼兒占23%，能自己擦但擦不干凈還需家長幫助的幼兒占57%，自己不會擦的占20%。這一項幼兒獨立性表現得更差一些。

5.刷牙習慣。調查顯示，有30%的幼兒會主動按時刷牙，68%的幼兒需在成人提醒下刷牙，2%的幼兒不會刷牙。早晚按時刷牙是一種良好的生活習慣，它可以使幼兒做事不拖沓，這個習慣形成對上小學很有幫助，因此這方面還有待注意培養。

6.女孩自己梳頭情況。調查顯示，自己會扎小辮子的占13%，會自己梳理整齊頭發的占40%，不會梳理的占47%。

7.獨立睡眠情況。調查顯示，有10%的幼兒自己能一個房間獨立入睡，51%的幼兒與父母同一個房間但能自己入睡，39%的幼兒需在成人陪伴下入睡。

8.自己整理玩具情況。調查顯示，玩玩具會自己分類整理的幼兒占8%，在成人提醒下整理的占72%，不整理的幼兒占20%。

9.在家獨處情況。調查顯示，能獨自在家一小時左右的幼兒達到42%，不能做到的幼兒占58%。獨處是幼兒獨立性的一個表現，現在好多幼兒都是大人陪同照顧，很少有獨處的時間。

10.獨自去玩的情況。調查顯示，能夠自己到本樓或本院朋友家去玩的占78%，有22%的幼兒做不到。這說明獨自去玩大部分幼兒做的不錯。

11.獨立處理問題能力情況。調查顯示，不小心碰著別人時，會主動說“對不起”的幼兒占54%，在別人提醒下說對不起的占43%，提醒也不愿意說的幼兒占3%。這方面從一個側面體現出幼兒獨立處理問題的能力。獨立解決朋友間的糾紛、矛盾，是獨力性非常重要的一方面，但幼兒往往在解決問題時依靠大人而不會自己解決。成人也往往不給孩子機會，取而代之。

12.看圖書情況。調查顯示，能安靜獨立認真看書的幼兒占60%，不認真看書的幼兒占35%，不喜歡看書的幼兒占5%。

二、調查結果分析

從以上結果可以看出，目前5—6歲的幼兒獨立性狀況不容樂觀。首先是家長雖然對幼兒獨立性有一定認識，但是認識的程度還不夠，給幼兒的鍛煉機會還不多，包辦代替的現象依然存在。第二，許多幼兒會自己做的事情而沒做，是由于沒有養成良好的習慣。如整理玩具，在家只有8%的幼兒自己整理。第三，幼兒獨立思考問題解決問題的能力非常欠缺，幼兒遇到問題不會解決，往往求助家長，說明幼兒缺乏處理問題的能力。第四，動作技巧方面的訓練應該加強，家長教方法，平時讓幼兒自己做這些事，熟能生巧，能力逐漸才能提高。

三、幾點建議

1.要提高家長在思想上的認識，搞清獨立性的內容不只是獨立的生活能力，還包括獨立的學習能力、處理問題的能力、獨立的思考和做決定的能力，等等。

2.多給幼兒提供發展獨立性的條件與環境。在訓練幼兒生活能力的同時，給幼兒提供寬松的環境，不要過多的干涉幼兒。遇事不要急于去幫助他們，而是讓他們經受點磨難，這樣才能使幼兒成長起來。

3.注意培養幼兒養成良好的習慣。良好習慣的形成要靠幼兒園及家庭雙方面共同配合才能達到。幼兒獨立性的培養更離不開家庭教育。家庭教育對幼兒影響極大，必須家園一致教育，才能取得好的效果，否則會形成在園里自己做在家里就不做的兩面性，從而影響幼兒良好習慣的形成。

4.5-6歲幼兒是學齡前的最后階段，培養他們獨立生活能力的同時，培養獨立的學習能力尤為重要，自己安靜看書，自己獨立完成一件事情，專心致志做某件事情，如整理書包學具等，這些都為幼兒入小學打下良好的基礎。

參考文獻：

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