淺談信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的合理應(yīng)用

摘 要：隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)逐漸走進(jìn)了日常生活中，也走進(jìn)了教學(xué)課堂。而信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合亦成為教育教學(xué)改革中人們關(guān)注的熱點(diǎn)。因此，如何將信息技術(shù)全面恰當(dāng)合理地應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中，去改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等多種綜合素質(zhì)和能力，已成為教育技術(shù)研究者和實(shí)踐人員思考和研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 學(xué)科教學(xué)； 課程整合

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）07-127-001

一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合對(duì)教學(xué)的作用與影響

所謂信息技術(shù)與學(xué)科整合，是指整合學(xué)科分割所造成的知識(shí)支離破碎的狀態(tài)，把不同學(xué)科的內(nèi)容通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的組合，把知識(shí)與思維、理論與實(shí)際、感性與理性辯證統(tǒng)一起來(lái)，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)（Internet）等。作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與學(xué)科的課程加以整合，即與各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合時(shí)，可以為新型的教學(xué)結(jié)果創(chuàng)造最理想的教學(xué)環(huán)境。比如在英語(yǔ)教學(xué)中，有些教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用多媒體技術(shù)可以達(dá)到事半功倍的效果。如進(jìn)行詞匯、語(yǔ)法練習(xí)時(shí)，多媒體呈現(xiàn)的速度更快、容量更大。

信息技術(shù)教育并不是孤立的一門(mén)科學(xué)，它滲透在其他學(xué)科之中，沒(méi)有任何一門(mén)學(xué)科、任何一種工具能像信息技術(shù)和其他學(xué)科有著這樣的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。它將改變教學(xué)資源的形式和內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)的空間，更新教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)管理的現(xiàn)代化，完全改變了單純依靠材料、黑板的傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)管理的現(xiàn)代化，形成一種將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)信息相結(jié)合，教師傳授與自我探索相結(jié)合的教學(xué)觀念和教學(xué)模式。在現(xiàn)代教學(xué)媒體面前，學(xué)生不僅可以從容不迫地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且不受時(shí)間、空間的限制，自由地安排學(xué)習(xí)，把教師為中心的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變成為體現(xiàn)學(xué)生主體地位的多種學(xué)習(xí)模式。所謂技術(shù)手段永遠(yuǎn)是為了更好地滿(mǎn)足學(xué)科教學(xué)內(nèi)在的需求而存在的，這就是課程整合。

二、實(shí)踐中“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”可能面臨的問(wèn)題

1.教師應(yīng)用信息技術(shù)能力有待提高

師資是中小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)教育和學(xué)科整合的關(guān)鍵因素。隨著中小學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)師資提出了新的要求，即教師要具有應(yīng)用現(xiàn)代信息工具的能力，在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力。

信息技術(shù)輔助教學(xué)要想真正深入下去，首先必須讓教師們真正把計(jì)算機(jī)當(dāng)作自己教學(xué)、工作甚至生活的工具。在深刻地理解了它強(qiáng)大的功能后，才能進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用信息技術(shù)來(lái)幫助自己的教學(xué)。這實(shí)際就是“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的核心所在。

2.技術(shù)喧賓奪主，學(xué)科成為配角

由于教師在課上為學(xué)生展示的多媒體信息量大，媒體設(shè)備使用較多，音像視頻、多媒體課件、幻燈投影齊上陣，受課時(shí)限制，只能加快信息傳輸?shù)乃俣取＝Y(jié)果是五花八門(mén)的多媒體信息包圍著學(xué)生，令人頭昏目眩，這樣的教學(xué)形式破壞了課堂教學(xué)的連續(xù)性，極易導(dǎo)致視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的疲勞，干擾了學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行同化吸收的過(guò)程，直接影響到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解接受，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

3.技術(shù)軟件問(wèn)題的實(shí)際限制

目前，我國(guó)教育軟件還不夠多，教學(xué)實(shí)用性比較差。在這種情況下，有些就要教師自己開(kāi)發(fā)軟件，但是教師很難有過(guò)多的精力投入到開(kāi)發(fā)軟件上，而作為教師個(gè)人，甚至個(gè)別學(xué)校，是很難獨(dú)立開(kāi)發(fā)出能充分發(fā)揮信息技術(shù)作用和體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)思想的教育軟件的。另一方面，如果教師把大量時(shí)間和精力投放到開(kāi)發(fā)軟件上，就不能將主要精力投放在如何在教學(xué)中將信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)的整合，以獲得最優(yōu)秀的教學(xué)效果上。

4.過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)資源，忽視其他教學(xué)資源

由于多媒體技術(shù)能集文字、聲音、圖象、靜與動(dòng)于一體，具有圖文并茂、聲樂(lè)俱佳、人機(jī)交互的優(yōu)點(diǎn)，有人就此認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源是唯一的最好的資源。于是，不少學(xué)校將傳統(tǒng)教學(xué)媒體，如小黑板、卡片、模型、標(biāo)本等等都束之高閣，認(rèn)為這些傳統(tǒng)的教學(xué)工具落后了，過(guò)時(shí)了，應(yīng)該淘汰了，這無(wú)形中摒棄了傳統(tǒng)的一些教學(xué)手段。

三、解決及預(yù)防途徑

1.重視師資培訓(xùn)工作。一方面，應(yīng)該大力開(kāi)展對(duì)在職中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)的全面培訓(xùn)，把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)培訓(xùn)作為盡快增加中小學(xué)繼續(xù)教育的主要內(nèi)容之一；另一方面，各專(zhuān)業(yè)課程的教材法或?qū)W科教學(xué)論也要盡快增加有關(guān)信息技術(shù)的內(nèi)容，這些內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)該是信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的靈活應(yīng)用，使教師自覺(jué)地將信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)的整合，獲得最優(yōu)秀的教學(xué)效果。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建構(gòu)新型的教學(xué)模式。很多老師在信息技術(shù)的應(yīng)用上進(jìn)入誤區(qū)，主要是缺乏新型的教學(xué)觀念和理論的支撐。學(xué)科教師要以建構(gòu)主義理論、認(rèn)知主義理論為指導(dǎo)，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立新型的教學(xué)模式，調(diào)整課堂上師生的關(guān)系，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

3.實(shí)際上利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并不意味著摒棄傳統(tǒng)的東西，以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段也有優(yōu)越的一面，所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。使用信息技術(shù)是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了提高教學(xué)效果，但信息技術(shù)輔助教學(xué)不是提高教學(xué)效果的唯一途徑和手段，教學(xué)中不能為了信息技術(shù)而信息技術(shù)，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合利用各種教學(xué)媒體和手段，包括傳統(tǒng)媒體，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系協(xié)調(diào)和整體地發(fā)展。

綜上所述，信息技術(shù)輔助教學(xué)并與其他學(xué)科整合，是現(xiàn)代化教學(xué)方式之一，它亦是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是信息技術(shù)與學(xué)科整合要想有機(jī)結(jié)合并且深入發(fā)展下去，還需要一定的時(shí)間及多種必要的條件。我們教育者必須努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用。

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