淺析專科教育的問題與對策

摘 要：專科教育是大學教育的有效補充，是職業教育和高等教育的有效銜接。本文從自我教學的體會出發，分析專科教育，并提出了提升專科教學質量的對策。

關鍵詞：專科教育； 注冊； 啟發式

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-140-001

一、專科教育存在的問題

專科教育既不同于普通高等本科教育，又區別于一般職業教育，具有自身的教學規律。從學生的角度發現專科的學生個性鮮明、活潑、有主見，有相當一部分學生比較好學，想通過大學的教育學習相關專業的知識。但是，在專科的教學過程中，還是發現存在相當多的問題。

（一）學習目的性不強

由于受到社會環境的影響，究竟讀書是為了什么？通過讀書能得到什么？比較多的專科學生可能不是為了學習知識，而是拿到畢業證書。功利思想、社會環境的影響，不學習照樣賺錢，而且可以賺的更多，讓學生很難靜心學習。部分學生金錢攀比習以為常，而品格、知識和能力至上的價值觀念并不重要，偏離的價值觀嚴重影響了學生學習效果。

（二）課堂效果有下降趨勢

客觀上隨著近年來試點的專科注冊入學制的推廣，學生入學基礎越來越低，難以聽懂教學內容。現有的入學標準是完全放開的，普通具有錄取資格的高校完全可以在自有招生名額內自主招生學生。開放的環境，競爭的體制本來是進步的，但是由于現有教學資源遠遠大于需求，使得高校普遍超常規以完成財務目標為標準而降低入學要求，必然導致入學質量大幅下降。在大學開始階段對所學基礎課程都沒能掌握好，以后提高的課程就更不知所措。

（三）教學壓力不斷加大

專科學校老師課業壓力大、課程門類多，在知識難度把握、學生的興趣愛好等方面還要不斷摸索。現在專科教育大多數都是年輕教師，本身就很缺乏實踐經驗，只能講授理論知識，與社會脫節比較嚴重，專科教師也缺乏進修或進入實體行業鍛煉的機會，也是造成學生不愛聽課的一個原因。

二、專科教育的對策

在時間緊、任務重和師生交流溝通少的情況下，如何在整個教學過程中不斷提高專科教育培養效果？結合自身教學體會，我覺得應該從以下幾個方面加以完善：

（一）啟發性教學

1.強調預習工作，以預習帶動自習。要求學生獨立閱讀，通過閱讀、思考、分析，了解章節的重點、難點、范圍和要求，并把不懂的疑難問題記錄下來，上課時重點突出，提高效率。對沒有學好的知識課前及時補上，再從后續內容，知識點間的相關性，鼓勵學生適當閱讀課外書籍。通過有效的預習和自習，為學習知識打下良好的基礎。

2.教師為輔，學生為主。教與學相互促進，貫穿整個課堂。讓學生主動接受知識，激發學生創造的潛能，而不是被動接受固定程式。通過引入方式，啟發式、實物式、對比式，或是兼而有之創新教學。注重理論結合實際，日常生活中的經濟現象比較形象，也易理解，清楚的分析能夠大大提高教學效果。在教學過程中注意循序漸進，不能好高騖遠。經常與學生聯系，通過學生知識反饋來檢測措施效果，并給予適當獎勵。

（二）培養學生學習的能力

不僅要引導學生學習知識，還要培養學習的能力。學生可以通過圖書館、網絡搜索相關資料，自我解答相應的問題，進一步培養學生分析問題的能力。如金融學專業學習是經濟類的一門基礎學科，金融知識在學生越來越融入生活過程中逐步得到應用，這就要求教學活動必須圍繞著學生生活、社會等來展開，使學生在掌握金融基礎知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應用這些知識。在教學中的具體做法是：第一，關注現代金融領域、經濟領域的新成果、新動向，如次貸危機的影響、金融生態建設等。第二，重視學習內容與社會、生活的聯系，如作為個人如何避免通貨膨脹的影響、如何理財。

（三）應該盡量結合實踐和案例

1.教學環節上，可在課前、課中和課后把理論教學和實踐（案例）結合起來，一般采用導入法，如金融學中將經濟金融熱點問題、實際生產中問題切入課堂，通過集體討論、情景體驗，讓每個學生作為“評論員”，老師則作為訪談式或嘉賓式的主持人。

2.教學組織方式上，可采取運用動手操作、模擬交易、觀看視頻、專題講座、實地參觀、深入調查等多種形式，將課堂和“車間”零距離接觸，可以多組織一些實訓實習項目，如金融學中“點炒實訓”、“外匯模擬交易”、“股票模擬投資”、“衍生工具實訓”、“手工做賬”等，邀請專家學者、企業專業人士到學校講學。

3.教學執行中，課時安排上適當增加實踐教學比重，授課中老師應多與實踐問題結合，注重培養學生的職業素質，增強他們的動手動腦能力。

4.開放式教學，師生融為一體。課后作業和考試上增加實踐性、應用性元素，注重案例分析和考核。

參考文獻：

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