淺析美育在健美操教學(xué)中的作用

摘 要：美育是體育教學(xué)的一種較高級形式，更是健美操教學(xué)的重要形式。美育滲入健美操教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，美化教學(xué)形式，增添健美操課的魅力。通過對美的欣賞與創(chuàng)造，豐富學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生的高雅情操。因此，美育對于學(xué)生德、智、體全面發(fā)展起著極為重要的作用。

關(guān)鍵詞：美育； 健美操教學(xué)

中圖分類號：G831.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-142-001

美育，就是審美教育。通過審美教育，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的審美觀念，培養(yǎng)高尚的情操及健康的生活方式。健美操本身就是健與美的結(jié)合。我們常說，健美的體魄、矯健的體態(tài)、勻稱的體型、優(yōu)美協(xié)調(diào)而有節(jié)奏的動作等，就是健與美的結(jié)合。通過美育，可以提高學(xué)生在健身活動中感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和表現(xiàn)自身在運動方面的美，更加充分，更加自由，更加全面，更加完美地培養(yǎng)和發(fā)展人類自身。

加強美育教育，教師是關(guān)鍵。體育教師的整體形象，尤其是健美操教師的形象，往往是學(xué)生效仿與追求的目標(biāo)，并視為文明與美的化身。教師的儀表和教態(tài)都給學(xué)生帶來很大的影響，教師必須嚴(yán)格要求自己，努力塑造自身的整體美。

一、教師自身形態(tài)美是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要方面

健美操教師的形態(tài)，可以直觀體現(xiàn)出其風(fēng)度和精神面貌。教師以端莊、樸素、大方的教容來影響學(xué)生，做到姿態(tài)端莊，舉止文雅，充滿活力。教師應(yīng)具有很深的思想修養(yǎng)和文明習(xí)慣，在學(xué)生面前始終表現(xiàn)出一種蓬勃的朝氣。健美操教師健美的體型和優(yōu)美的姿態(tài)及靈活協(xié)調(diào)的動感，是進行職業(yè)活動的重要條件。教師形態(tài)健美，精神飽滿，目光有神，無論是哪一節(jié)課，都依然保持著堅定、沉穩(wěn)、瀟灑的神態(tài)，必然給學(xué)生留下威武朝氣和健美的印象，給學(xué)生以直觀的美感。

總之，舉止大方，衣著整潔，面帶笑容，和謁可親，精神抖擻，富有朝氣，站位恰當(dāng)，聲情并茂，示范準(zhǔn)確合理等等，都是健美操教師應(yīng)該具有的形和態(tài)，教師塑造自身形態(tài)的過程，也是學(xué)生潛移默化接受教育的過程。

二、“語言”美是健美操教學(xué)的主要因素

教師必須根據(jù)教的對象加強語言修養(yǎng)，提高語言藝術(shù)的表達力，力求做到語言美。美的語言能產(chǎn)生強大的吸引力和感染力，使學(xué)生注意力高度集中，受教于樂，美在其中。在教學(xué)中教師的語言必須簡明扼要，力求精煉、形象、富有節(jié)奏、富有感情，并有針對性、啟發(fā)性、激勵性。嚴(yán)肅規(guī)范的語言能使學(xué)生“令行禁止”，做到動作聽指揮；輕緩引導(dǎo)的語言能融洽師生的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的熱情；幽默風(fēng)趣的語言，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能消除疲勞。很難想象一個語言粗野、強詞奪理、惡語傷人的健美操教師能贏得學(xué)生的尊敬；一個語言貧乏，講解枯燥，廢話連篇的教師，又怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的熱情和興趣。所以作為一名教師，應(yīng)加強專業(yè)理論和文化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，掌握淵博的知識和豐富的詞匯，形成良好的文化素養(yǎng)，并在教學(xué)實踐中提高語言表達能力與語言藝術(shù)，使學(xué)生在聽講的過程中，得到美的享受和熏陶。

三、技術(shù)精湛、示范優(yōu)美是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的重要因素

健美操教師的一舉一動，每一聲口令，每一項內(nèi)容的教法，都離不開教師的示范，以及課堂的巡視運動的路線、位置、姿態(tài)，種種動作都影響著教學(xué)效果。

健美操教師示范動作本身，既是技能技巧的演示，也是舞蹈與音樂的展現(xiàn)，又是體育知識具體形象化。所以動作示范不僅要正確規(guī)范、熟練、合理，還要在動作示范的同時，根據(jù)動作的構(gòu)成、方向、速度、力度、幅度等方面，體現(xiàn)出美的精神風(fēng)貌和氣質(zhì)，體現(xiàn)出“型神兼?zhèn)洹泵赖慕虒W(xué)藝術(shù)。教師優(yōu)美的動作示范，使學(xué)生產(chǎn)生連鎖反應(yīng)：“欣賞—羨慕—向往—實踐”。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段美是上好健美操課不可缺少的

教學(xué)方法及教學(xué)手段美，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點，激發(fā)學(xué)生心理“美的細(xì)胞”，引起興趣，促使學(xué)生積極主動的練習(xí)。在心理方面，女生一般好靜、愛美，表現(xiàn)的靦腆、忸怩、膽小，在體育運動中表現(xiàn)懶散、怕累。但優(yōu)點是心細(xì)、觀察能力和表達能力強，自尊心強，柔韌性和韻律感也有一定的優(yōu)越性。因此，教師要同學(xué)生一起練習(xí)，既言傳又身教，還可以隨時隨地向女生講解她們關(guān)心的增高、減肥、形體、經(jīng)期鍛煉等常識。這樣既融洽了師生關(guān)系，又使學(xué)生消除心理障礙，大膽表現(xiàn)。

在進行難度較大的練習(xí)時，激發(fā)學(xué)生的自尊心，使其樹立堅決做好動作的信心。隨練習(xí)的進展，教師提示強化動作美，以培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高教學(xué)效果。

五、環(huán)境美是激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情的直接因素

優(yōu)美整潔的教學(xué)環(huán)境，不僅能使學(xué)生心情舒暢，產(chǎn)生練習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)鍛煉環(huán)境的熱愛，從而把保護鍛煉環(huán)境作為自覺行為。在健美操教學(xué)中，教師首先設(shè)置一個整齊、清潔的舒適教學(xué)環(huán)境，伴有優(yōu)美或熱情奔放的音樂，富有一定的藝術(shù)感染力。讓學(xué)生用美的視覺和聽覺感受美的氛圍，以景、以聲動人，產(chǎn)生的審美結(jié)果必然是以飽滿的精神，愉快的心情，充實的精力，喜迎每一課。

六、結(jié)論

美育在健美操教學(xué)中應(yīng)占有重要位置，美育豐富、充實著健美操，美育始終貫穿在健美操教學(xué)中，使學(xué)生保持濃厚的興趣，在德、智、體、美儲多方面得到生動活潑的發(fā)展，使健美操課具有青春生機的魅力。

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