網絡對高職思想政治教育方式的影響及應用

摘 要：網絡具有交互性、全球性、開放性、虛擬性等特征，給人們的生產生活帶來翻天覆地的變化，網絡生活儼然成為人們生活中必不可少的。在高職思政教育中，網絡既有正面影響，也有負面影響，如何合理應用網絡的積極作用，提高思政教育效果，是高職教師值得探討的課題。

關鍵詞：高職； 思政教育； 網絡

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-154-001

一、網絡對高職思政教育中的影響

實時通信是網絡的基本特征之一，高職學生將網絡作為一種最簡單、廉價的通訊工具，用來和同學、朋友、家人通信，并利用網絡了解世界、學習和娛樂。在高職思政教育中，應用網絡獲取教學資料，統一調度資源，開展遠程教學，豐富教學活動。學生與教師在網絡上交流經驗、知識，了解社會，對社會新聞進行評論、交流，充分發揮網絡在高職思政教學中的積極作用。

網絡為人們帶來了海量化的信息，這給學生查找信息資料帶來極大方便，學生獲取信息的渠道增多，但伴隨著海量化信息而來的是信息的真實性、權威性問題。學生利用網絡獲取信息時經常會發現信息重復、錯誤等不足，良莠不齊的信息導致學生也不知道哪些信息是真，哪些信息是假，學生要花時間判斷信息的真假性，這無疑造成時間浪費和思想的混亂。在思政教育中，網絡不僅有正面作用，也有負面消極作用，網絡的虛擬性很容易使學生沉溺其中，區分不開現實生活和網絡虛擬生活，進而出現孤僻、漠然等性格缺陷。網絡在思政教育中還有明顯的消極作用，如給學生的心理健康帶來一定負擔，網絡的虛擬性使學生在虛擬環境下產生人機交互障礙，并受虛擬網絡環境的影響，對現實生活產生信任危機和情感冷淡問題，長時間接觸電腦或出現性格心理等問題。思政教育必須恰當適度使用網絡，合理利用網絡的積極作用，開展新時期思政教育，不可過度依賴網絡。

二、網絡在高職思政教育中的應用模式

在網絡環境下，高職思政教育模式發生重大變革，傳統的課堂集中教學、座談教學等變成開放式課堂教學、交互式課堂教學，學生對傳統的灌輸式教學越來越不適應，對新興教學模式的需求更加迫切。而網絡在高職思政教育中的應用必須充分發揮其積極作用，抵制消極作用，提高課堂教學效率和質量。要做到這一點，首先要轉變思政教育理念，教師要轉變角色，根據網絡環境下學生的心理特點，運用網絡論壇、聊天等方式了解學生的真實想法，然后再給予學生針對性指導，真正發揮思政教育在培養健康人格、心理方面的重要作用，使學生正確認識網絡的雙面性，在使用網絡時主動維護網絡秩序，正確使用網絡。

伴隨著網絡的日益普及，其在高職思政教育中的應用越來越廣泛，高職思政教育已與網絡密切聯系起來。

第一，交互式的教學模式。在網絡環境下，思政課堂教學信息資源豐富，教學形式和內容交互性強，這使得豐富多彩的教學模式得以實現。在傳統教學模式中，情景教學受到的限制多，教師只能設計出一些簡單的場景，根本無法激發出學生的學習興趣和參與思考、討論的興趣，情景教學的目的很難達成。應用網絡后，教師可以輕松設計出多樣化的情景，在資料庫中搜索出大量與本課堂有關的情景，并讓學生隨意選擇和表演，這些不同的情景能激發學生的學習興趣，讓學生迅速融入到教學活動中去，并積極思考教師提出的問題，將情景與課本知識聯系起來，在與同學和教師的交流中獲得知識，深化知識認識。良好的互動必然帶來熱烈的課堂氛圍，激發學生的學習欲望，從而提高思政教學效率，提高學生的思想道德修養和政治修養。網絡環境下的高職思政教育將課堂教學與網絡咨詢結合起來，學生在學習課本知識的同時瀏覽網絡信息，應用書本知識解決深層次的思想問題，擴展思政教育的服務、引導和教育功能。另外，在思政教學活動中，將網絡道德教育的內容納入其中，提高學生上網的法制意識、責任意識、政治意識、安全意識、自律意識等。必要時，教師以匿名的方式參與到學生的討論活動中，了解學生的心理，引導學生朝著健康的方向發展，指引學生看清楚現實生活與網絡虛擬環境的區別。

第二，開放式課堂教學模式。高職學生素質參差不齊，學習能力、知識水平、學習興趣參差不齊，許多思政教師面臨學生學習能力不一、知識水平不同的難題，為使所有學生掌握教學內容，教師不得不放慢教學進度，這樣導致一些學習能力強、起點高的學生常常無事可做。應用網絡技術后，教師可給學生開展針對性教學活動，使學習能力強的學生在完成基本學習內容后，根據自己的興趣，在資料庫中選擇自己感興趣的檢測題，進行自我測試，或者說讓學生自主學習與思政教育相關的內容。基于網絡形成的開放式課堂教學模式體現出學生在教學活動中的主體性，有助于激發學生的主觀能動性，因材施教，提高教學效率，使學生學有所得。當然，應用網絡的過程中要求教師不斷提高自身素質，正確適量使用網絡技術，發揮網絡的積極作用，提高教學效率。

總而言之，網絡改變了高職思政教育的內容、模式、方式，對高職學生的學習、生活產生深遠影響。作為一把雙刃劍，教師應正確使用網絡，規避網絡對學生思想、行為、價值觀等的侵襲，開展形式活潑的思政教學活動，提高教學效率，培養新時期政治覺悟高、思想道德高、專業技能強的復合型人才，促進學生順利就業。

參考文獻：

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