提高新疆喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)教師繼續(xù)教育質(zhì)量的思考

摘 要：喀什是中國最西的城市，由于地理環(huán)境、經(jīng)濟、文化等多方面的因素，造成該地區(qū)的教育基礎(chǔ)較為薄弱，美術(shù)教育較為滯后，中學(xué)美術(shù)教師繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教師； 繼續(xù)教育

中圖分類號：G6451.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-165-001

隨著新疆教育跨越式發(fā)展進程的加速推進，特別是喀什地區(qū)被國家確立為新疆首個經(jīng)濟特區(qū)后，其教育事業(yè)面臨著新的發(fā)展機遇，筆者認為應(yīng)從以下三個方面著手，不斷提高喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)教師繼續(xù)教育質(zhì)量。

一、要加大繼續(xù)教育扶持力度

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近五年來，喀什地區(qū)76%的中學(xué)美術(shù)教師參加過地市級培訓(xùn)，14%的中學(xué)美術(shù)教師參加過省級培訓(xùn)，僅有10%的中學(xué)美術(shù)教師參加過“國培計劃”，說明“國培計劃”在新疆喀什地區(qū)覆蓋率還比較低，中學(xué)美術(shù)教師參加省級以上培訓(xùn)的機會也不多，不利于提高喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)教師繼續(xù)教育質(zhì)量。為此，喀什地區(qū)各級政府要著力從管理層面、教師隊伍、師資配備、經(jīng)費投入、硬件建設(shè)等方面給予繼續(xù)教育適當(dāng)?shù)膬A斜照顧，可利用援疆支教的重要契機，可讓內(nèi)地美術(shù)教師按每年頂崗喀什地區(qū)每鄉(xiāng)每校1位美術(shù)教師，采取結(jié)對幫扶的方式，幫助解決該地區(qū)中學(xué)美術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)相對較弱的問題。要加大對喀什地區(qū)的繼續(xù)教育財政政策傾斜力度，在政府重點投入美術(shù)教育經(jīng)費的基礎(chǔ)上，還可以采取“從教育費附加中提一點，學(xué)校出一點，社會各界捐一點”等渠道來籌措資金，不斷解決喀什地區(qū)繼續(xù)教育經(jīng)費相對不足的難題。

二、要積極開展有利于提高專業(yè)素質(zhì)的實踐活動

大量的事實說明，提高繼續(xù)教育質(zhì)量不僅要抓好集中培訓(xùn)，更重要的是引導(dǎo)美術(shù)教師通過積極參加課題研究、教案評比和各類畫展、征文研討等活動，來開拓他們的知識視野，并通過對比學(xué)習(xí)借鑒，能夠找到自己的不足，明確努力的方向和重點，更好地促進美術(shù)專業(yè)素質(zhì)提高。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)教師參加各類比賽比較少，失去了拓展視野發(fā)現(xiàn)差距和學(xué)習(xí)鍛煉的機會，導(dǎo)致有的中學(xué)美術(shù)教師滿足現(xiàn)狀，不求進取，專業(yè)素質(zhì)有待進一步提高。同時，學(xué)校及有關(guān)部門要積極組織美術(shù)教師參加各類比賽、展覽，以此來增強教師崗位成才的信心，還可以通過比賽來找出差距，以此來激發(fā)教師自主學(xué)習(xí)進步的動力，不斷提高中學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)。因此，學(xué)校要積極為美術(shù)教師創(chuàng)造條件，搭好展示的舞臺，比如，可以開展“如何拓寬美術(shù)視野”、“如何增強美術(shù)研究能力”、“如何提高美術(shù)素養(yǎng)”等優(yōu)質(zhì)課競賽，還可以組織美術(shù)作品展覽，既可以展現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教師的成果與風(fēng)采，又能及時發(fā)現(xiàn)問題并改進，促進中學(xué)美術(shù)教師專業(yè)能力素質(zhì)不斷提高，從而靈活帶動中學(xué)美術(shù)教師參加繼續(xù)教育的常態(tài)化落實。

三、要探索適合地區(qū)特色的繼續(xù)教育模式

一是要統(tǒng)一設(shè)計編寫繼續(xù)教育教材，新疆自治區(qū)可以成立美術(shù)教育職后培訓(xùn)委員會，指定專家教授編寫培訓(xùn)教材，切實解決當(dāng)前繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容不盡相同，基本上以技能培訓(xùn)為主的問題。要增強培訓(xùn)內(nèi)容的針對性，比如，要增設(shè)培養(yǎng)美術(shù)教師創(chuàng)新理念和創(chuàng)新方法案例教學(xué)，以及現(xiàn)代教育技術(shù)、中學(xué)美術(shù)教材教法研究等內(nèi)容，解決喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)內(nèi)容陳舊、方法單一、學(xué)用脫節(jié)等問題；還比如，針對喀什地區(qū)的實際，對少數(shù)民族美術(shù)教師的雙語培訓(xùn)要加入美術(shù)專業(yè)術(shù)語的培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高少數(shù)民族教師的漢語水平、雙語授課能力和美術(shù)專業(yè)技能。二是鼓勵各學(xué)校抓好校本培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主抓主管、親歷親為，帶頭在學(xué)校興起建設(shè)學(xué)習(xí)型校園的良好氛圍。同時，要采取多種形式，提高教師的專業(yè)水平。比如烏魯木齊第十三中學(xué)推行個體研修式、小組學(xué)習(xí)式、課程學(xué)習(xí)式、專題研究式和校際協(xié)作式等學(xué)習(xí)方式，不斷提高學(xué)習(xí)效率，值得在喀什地區(qū)的中學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。三是培訓(xùn)要結(jié)合地區(qū)資源特色。培訓(xùn)部門可以采用外出寫生、參觀考察名勝古跡、參觀訪問優(yōu)秀藝術(shù)家工作室等方式，來提升受訓(xùn)中學(xué)美術(shù)教師的人文素養(yǎng)和專業(yè)技能。喀什地區(qū)擁有豐富的民族文化資源，如香妃墓、艾提尕爾清真寺、英吉沙小刀、麥蓋提縣農(nóng)民畫等等，可以組織參訓(xùn)者通過實地采訪、體驗民族文化資源來提升文化素養(yǎng)，同時參觀后可以把感受和問題以小論文的方式記錄下來，既可以提高專業(yè)技能，又為開展科研課題積累了資料。四是全面檢驗繼續(xù)教育效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把業(yè)務(wù)匯報、培訓(xùn)后的體會、美術(shù)公開課和教學(xué)業(yè)績等都納入考核范圍，可以更加全面地反映培訓(xùn)效果；同時，要根據(jù)考評結(jié)果發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師在思想素質(zhì)、通識素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)等方面存在的弱點，具體了解他們在哪些素質(zhì)方面需要重點加強，并根據(jù)結(jié)果來制定中學(xué)美術(shù)教師參加繼續(xù)教育規(guī)劃，切實提高繼續(xù)教育的針對性和實效性。