提高新疆喀什地區中學美術教師繼續教育質量的思考

摘 要：喀什是中國最西的城市，由于地理環境、經濟、文化等多方面的因素，造成該地區的教育基礎較為薄弱，美術教育較為滯后，中學美術教師繼續教育質量有待提高。

關鍵詞：中學美術教師； 繼續教育

中圖分類號：G6451.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-165-001

隨著新疆教育跨越式發展進程的加速推進，特別是喀什地區被國家確立為新疆首個經濟特區后，其教育事業面臨著新的發展機遇，筆者認為應從以下三個方面著手，不斷提高喀什地區中學美術教師繼續教育質量。

一、要加大繼續教育扶持力度

調研發現，近五年來，喀什地區76%的中學美術教師參加過地市級培訓，14%的中學美術教師參加過省級培訓，僅有10%的中學美術教師參加過“國培計劃”，說明“國培計劃”在新疆喀什地區覆蓋率還比較低，中學美術教師參加省級以上培訓的機會也不多，不利于提高喀什地區中學美術教師繼續教育質量。為此，喀什地區各級政府要著力從管理層面、教師隊伍、師資配備、經費投入、硬件建設等方面給予繼續教育適當的傾斜照顧，可利用援疆支教的重要契機，可讓內地美術教師按每年頂崗喀什地區每鄉每校1位美術教師，采取結對幫扶的方式，幫助解決該地區中學美術教師專業素質相對較弱的問題。要加大對喀什地區的繼續教育財政政策傾斜力度，在政府重點投入美術教育經費的基礎上，還可以采取“從教育費附加中提一點，學校出一點，社會各界捐一點”等渠道來籌措資金，不斷解決喀什地區繼續教育經費相對不足的難題。

二、要積極開展有利于提高專業素質的實踐活動

大量的事實說明，提高繼續教育質量不僅要抓好集中培訓，更重要的是引導美術教師通過積極參加課題研究、教案評比和各類畫展、征文研討等活動，來開拓他們的知識視野，并通過對比學習借鑒，能夠找到自己的不足，明確努力的方向和重點，更好地促進美術專業素質提高。調研中發現，喀什地區中學美術教師參加各類比賽比較少，失去了拓展視野發現差距和學習鍛煉的機會，導致有的中學美術教師滿足現狀，不求進取，專業素質有待進一步提高。同時，學校及有關部門要積極組織美術教師參加各類比賽、展覽，以此來增強教師崗位成才的信心，還可以通過比賽來找出差距，以此來激發教師自主學習進步的動力，不斷提高中學美術教師的專業素質。因此，學校要積極為美術教師創造條件，搭好展示的舞臺，比如，可以開展“如何拓寬美術視野”、“如何增強美術研究能力”、“如何提高美術素養”等優質課競賽，還可以組織美術作品展覽，既可以展現中學美術教師的成果與風采，又能及時發現問題并改進，促進中學美術教師專業能力素質不斷提高，從而靈活帶動中學美術教師參加繼續教育的常態化落實。

三、要探索適合地區特色的繼續教育模式

一是要統一設計編寫繼續教育教材，新疆自治區可以成立美術教育職后培訓委員會，指定專家教授編寫培訓教材，切實解決當前繼續教育培訓內容不盡相同，基本上以技能培訓為主的問題。要增強培訓內容的針對性，比如，要增設培養美術教師創新理念和創新方法案例教學，以及現代教育技術、中學美術教材教法研究等內容，解決喀什地區中學美術教師培訓內容陳舊、方法單一、學用脫節等問題；還比如，針對喀什地區的實際，對少數民族美術教師的雙語培訓要加入美術專業術語的培訓內容，不斷提高少數民族教師的漢語水平、雙語授課能力和美術專業技能。二是鼓勵各學校抓好校本培訓，學校領導要主抓主管、親歷親為，帶頭在學校興起建設學習型校園的良好氛圍。同時，要采取多種形式，提高教師的專業水平。比如烏魯木齊第十三中學推行個體研修式、小組學習式、課程學習式、專題研究式和校際協作式等學習方式，不斷提高學習效率，值得在喀什地區的中學學習和借鑒。三是培訓要結合地區資源特色。培訓部門可以采用外出寫生、參觀考察名勝古跡、參觀訪問優秀藝術家工作室等方式，來提升受訓中學美術教師的人文素養和專業技能。喀什地區擁有豐富的民族文化資源，如香妃墓、艾提尕爾清真寺、英吉沙小刀、麥蓋提縣農民畫等等，可以組織參訓者通過實地采訪、體驗民族文化資源來提升文化素養，同時參觀后可以把感受和問題以小論文的方式記錄下來，既可以提高專業技能，又為開展科研課題積累了資料。四是全面檢驗繼續教育效果。學校領導要把業務匯報、培訓后的體會、美術公開課和教學業績等都納入考核范圍，可以更加全面地反映培訓效果；同時，要根據考評結果發現美術教師在思想素質、通識素質和專業素質等方面存在的弱點，具體了解他們在哪些素質方面需要重點加強，并根據結果來制定中學美術教師參加繼續教育規劃，切實提高繼續教育的針對性和實效性。