科學教育中實施探究式教學的實踐與探索

摘 要：新一輪教改已在全國逐步展開，以探究式為主的教學模式已勢在必行。教師只有讓學生全身心、全過程、全方位的參與探究活動，才能達到提高每個學生科學素養的目的。

關鍵詞：探究式； 自主學習； 合作討論

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-042-001

探究式教學是以探究為主的教學，即指在教師的引導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，并從中感悟到科學研究的基本策略和方法，得到科學思想的熏陶，為培養創新精神、創造思維打好基礎，最終達到提高學生的科學素養的目的。

一、抓住學生心理，培養學生探究興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的教師。”學生只有對所學的知識感興趣，才想學、愛學，才會產生去探究“是什么”或“為什么”的動力。教師只有在激發學生探究興趣的基礎上，才能有效地實施探究式教學。科學教育是一門以實驗為基礎的綜合學科，教師可以在實施探究之前，精選一些能充分引起學生興趣的實驗，來培養學生的探究興趣。

二、鼓勵科學調查，培養學生科學素質

探究總是圍繞著問題而展開的，在許多探究活動中，要對所要解決的問題進行資料的收集，這就要求學生能進行科學調查，在探究過程中教師要鼓勵學生去科學進行調查，因為在全面細致地了解調查對象的過程中，會涉及到信息的搜集、整理、處理等問題，這樣能提高學生處理信息的能力。當然在調查中還會訪問群眾、實地考察和研究分析，能提高學生的人際交往能力及不怕困難的意志品質。

三、體驗探究過程，培養學生科學精神

讓學生去體驗科學的探究過程，這是對傳統教學方式的一個重大轉變，這一轉變將給學生帶來全新的學習體驗。新課程標準認為：“教師應引導學生像科學家那樣經歷探究過程，教師把探究的問題、思維的空間留給學生，充分發揮學生在學習中的主動性。”讓學生圍繞探究目標進行觀察、試探、驗證等一系列活動，讓學生在思維和操作中產生靈感，體驗“探究”的樂趣，從中培養科學研究的精神。

例如在探究“熱在固體中是怎樣傳遞的”時，我先向學生介紹實驗材料（不同形狀的鐵絲、鐵片、酒精燈），然后引導學生提出自己想研究的問題，有的學生提出想研究熱在圓形鐵片中是怎樣傳遞的？有的學生想研究熱在“S”形鐵絲中是怎樣傳遞的？有的學生想研究熱在“U”形鐵絲中是怎樣傳遞的？……學生提出問題后利用自己已有的知識大膽猜測，然后小組自行設計實驗驗證，最后得出熱在固體中是沿著物體從溫度高的地方傳到溫度低的地方，學生通過“提問——猜測——實驗——得出結論”的方法，不僅得出了科學結論，更重要的是學生經歷了一個完整的探究過程，嘗到了探究的艱辛與歡樂。在整個探究過程中，學生體驗了科學研究的過程，領會到了科學家進行科學研究的嚴謹態度以及在科學中提出質疑的重要性，從中培養了學生學科學的精神。

四、滲透科學方法，培養創新精神

在科學教育教材中，自始至終貫穿著科學方法內容的滲透。這些科學方法的掌握，能使學生學習知識，走便捷之路，也是學生進行實踐和創新必備的基本功。教師在教學時不僅要教給學生科學知識，還要教給學生獲得科學知識的方法。在某種意義上說，后者比前者更重要。孔子曾說過：“授之以魚，供一餐之用；授之以漁，則享用不盡。”因此，我們在教學中重視了這些內容的教學，通過分散、集中等把科學方法的教學與科學知識的傳授有機地結合起來，培養了學生運用科學的方法去學習，去實踐，去創新的能力。

五、貫徹課程理念，培養學生合作意識

合作作為人際關系的一種形式，是人類社會賴以生存和發展的重要動力。培養21世紀所需的人才，必須使其具有整體意識和合作能力。聯合國教科文組織的報告《教育——財富蘊藏其中》指出，學會合作是面向21世紀的四大教育支柱之一。合作學習作為對傳統教學組織形式的一種突破和補充，已經被教師越來越廣泛地運用于以學生發展為本的課堂教學之中，這也是新一輪課程改革所倡導的自主、探索與合作的學習方式。當前我們的學生大多是獨生子女，他們在家庭中缺少同等地位的合作伙伴，缺乏合作性的活動，學生理解別人、關心別人的態度很難在家庭中形成。因此，在學校教育中培養學生的合作能力就顯得尤為重要。

六、引導課外探索，培養探究習摜

有位教育家說過，“教是為了不教”。通過課堂內容的探究后，十分有必要將學生的探究活動延伸到課外，培養學生自主探究的習慣，探索更多的未知的問題，從而產生自主學習的需要，真正達到“教是為了不教”的境界。

例如我在教《凸透鏡》后，引導學生去找一找現實中凸透鏡應用的例子，并要求學生說明其工作的原理，結果許多學生通過自己的觀察、調查、思考，收集了很多關于凸透鏡使用的事例，如有的同學已涉及到了顯微鏡和望遠鏡的使用，有的同學的例子已涉及到諸如新型小電珠及體溫計等很細微的地方。我對學生們的實踐都給予了肯定和表揚，同時也給予一定的建議。

總之，新課程標準實施以后，教師的教學方式及學生學習方式將發生較大轉變，探究這一教學方式將成為新時期教學的主題。作為一名教育工作者，我將繼續在工作中不斷的提高自身教學素質，不斷地更新自己的教學觀念，為學生的全面發展作出應有的努力。