結(jié)合地方實(shí)際 選好活動(dòng)內(nèi)容

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)開(kāi)展了好幾年，但是這一課程是介于國(guó)家課程、地方課程和校本課程之間的一種課程組織形態(tài)。正是由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的這種特殊性，所以自從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校實(shí)施以來(lái)，許多從事這項(xiàng)工作的教師都感到綜合實(shí)踐活動(dòng)很難開(kāi)展。作為一門(mén)新課程，它不僅難在沒(méi)有多少可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，而且也沒(méi)有專門(mén)的綜合實(shí)踐方面的教材，構(gòu)建新的課堂教學(xué)體系需要從事綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的廣大教師付出很大的努力。所以本文從近年來(lái)從事綜合實(shí)踐活動(dòng)的親身經(jīng)歷和參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)，就綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容選擇談一些淺顯的看法。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)慕梃b別人成功的經(jīng)驗(yàn)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容要和本土的實(shí)際相結(jié)合、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容要注意開(kāi)發(fā)地方資源。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐； 內(nèi)容選擇； 地方實(shí)際

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）06-072-001

從目前國(guó)內(nèi)外課程改革的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，綜合實(shí)踐活動(dòng)（或者說(shuō)綜合課程）是介于國(guó)家課程、地方課程和校本課程之間的一種課程組織形態(tài)。正是由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的這種特殊性，所以自從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校實(shí)施以來(lái)，許多從事這項(xiàng)工作的教師都感到綜合實(shí)踐活動(dòng)很難開(kāi)展。作為一門(mén)新課程，它不僅難在沒(méi)有多少可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，而且也沒(méi)有專門(mén)的綜合實(shí)踐方面的教材，構(gòu)建新的課堂教學(xué)體系需要從事綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的廣大教師付出很大的努力。筆者結(jié)合近年來(lái)從事綜合實(shí)踐活動(dòng)的親身經(jīng)歷和參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)，就綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容選擇談一些淺顯的看法：

一、借鑒適合本地的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程自從開(kāi)設(shè)以來(lái)，雖然在課程的實(shí)施過(guò)程中，大家都遇到了各種各樣的困難，可以說(shuō)綜合實(shí)踐聽(tīng)了讓人感動(dòng)，看了讓人激動(dòng)，做起來(lái)實(shí)難行動(dòng)，但是在全國(guó)各地廣大從事綜合實(shí)踐活動(dòng)工件的教師的共同努力下，各地都有了一些可喜的成果，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容安排上更是各具特色。這些比較成功的做法值得我們適當(dāng)借鑒。借鑒別人的內(nèi)容不是照搬別人的，要考慮到自己的各方面條件。

1.借鑒的地域性

我們?cè)?jīng)參加了在浙江省義烏市舉辦的全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)術(shù)年會(huì)。在這次會(huì)議上全國(guó)各地的綜合實(shí)踐活動(dòng)的先進(jìn)代表們帶來(lái)了多節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)的展示。浙江省義烏市五愛(ài)小學(xué)所展示的綜合實(shí)踐活動(dòng)《走近穆斯林》受到了專家和與會(huì)者的一致好評(píng)。五愛(ài)小學(xué)是浙江省首批具有招收外國(guó)學(xué)生資格的學(xué)校，現(xiàn)學(xué)校有外籍學(xué)生50余人，其中穆斯林就有10余人，學(xué)校附近是穆斯林最集中居住地，這些得天獨(dú)厚的條件為開(kāi)展活動(dòng)提供了支持。這些條件不是我們所有的地方都具備的，所以我們?cè)诮梃b別人的成功的綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容安排時(shí)，要考慮地域性，要符合自己的地方特色。

2.借鑒的經(jīng)濟(jì)性

我們江蘇的經(jīng)濟(jì)應(yīng)該說(shuō)是比較發(fā)達(dá)的，但是蘇南、蘇中、蘇北的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距還是比較大的。地處蘇中、蘇北地區(qū)的學(xué)校則不得不在借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)考慮到經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀了。

不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況是制約綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容選擇一個(gè)不可忽視的因素。所以我們?cè)诮梃b成功的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要關(guān)注活動(dòng)的內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況的問(wèn)題，要有選擇地借鑒。

3.借鑒的創(chuàng)新性

借鑒綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的成功經(jīng)驗(yàn)，要考慮的問(wèn)題如此之多，是不是就干脆不再借鑒呢？那也大可不必如此悲觀，不必因噎廢食，別人成功的經(jīng)驗(yàn)是一筆不可多得的綜合實(shí)踐方面的寶貴財(cái)富，不過(guò)我們?cè)诮梃b時(shí)要考慮到是否適合本地的實(shí)際情況，對(duì)一些不太適合本地區(qū)開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容在借鑒時(shí)要有所創(chuàng)新。

總之，只要我們?cè)诮梃b成功的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，能結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，創(chuàng)造性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，就一定能取得較好的借鑒效果。

二、靈活運(yùn)用好現(xiàn)有勞技教材

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育這四個(gè)方面。這是我們從事綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作的教師都知道的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然沒(méi)有專門(mén)的教材，但我們江蘇省卻有一套勞動(dòng)與技術(shù)教育的教材。這套教材雖然只涉及到綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容的一部分，但卻是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課中一種非常適用、貼近學(xué)生生活的好材料。在現(xiàn)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容缺乏的情況下，我們靈活用好現(xiàn)有的勞動(dòng)與技術(shù)教育教材十分必要。

1.處理好照本宣科與實(shí)際操作的關(guān)系

現(xiàn)有的勞動(dòng)與技術(shù)教育教材雖然是一套編排體系較科學(xué)的教材，但畢竟綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)新的課程。教材的各種活動(dòng)內(nèi)容的安排必然也有值得商討的地方，所以我們?cè)谑褂媒滩牡倪^(guò)程中要靈活運(yùn)用，注重實(shí)際操作的可行性。

2.處理好“活動(dòng)的結(jié)束”與“拓展延伸”的關(guān)系

提倡自主研究，自主探究是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察自己身邊的生活世界，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的、與自己的生活息息相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出解決問(wèn)題的設(shè)想——收集相關(guān)的資料——分析資料——得出結(jié)論”等一系列過(guò)程，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

三、加強(qiáng)鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)利用

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從它的定位來(lái)看，其實(shí)它是屬于國(guó)家規(guī)定的課程，由國(guó)家與地方進(jìn)行實(shí)施指導(dǎo)，由學(xué)校開(kāi)發(fā)的一種新課程。正是這一特點(diǎn)決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課沒(méi)有指定的教材，需要學(xué)校來(lái)開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。近年來(lái)，學(xué)校各種校本教材的開(kāi)發(fā)，真可謂如雨后春筍。在校本教材的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，如果能把綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容考慮進(jìn)去，充分利用好校本教材的資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，那將是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容缺乏的一種彌補(bǔ)。

“已揚(yáng)鞭越千重山，更乘風(fēng)破萬(wàn)里浪”，只要我們從事綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的廣大教師不懈地探索開(kāi)拓進(jìn)取，就一定能克服綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的各種困難，開(kāi)發(fā)出適合本地實(shí)際的各種綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)，共創(chuàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)事業(yè)的輝煌明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊梅等著.綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，高等教育出版社，2006

[2]陳樹(shù)杰主編.開(kāi)拓——“綜合實(shí)踐活動(dòng)及其師資建設(shè)”探索歷程，首都師范大學(xué)出版社，2006