習慣，成人之根本

摘 要：“教人求真”、“學做真人”是陶行知生活教育思想的精髓，“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的觀點構建了生活教育的理論框架。這些觀點啟示我們要把未成年人思想道德教育的出發點放在塑造和培育健全的人格，進行人格教育；把立足點放在養成良好的生活習慣，進行養成教育；把著眼點放在全社會各個方面，整體協同實施教育，進行協同教育；把切入點放在未成年人的社會實踐、親身體驗和教育互動上，進行體驗教育。

關鍵詞：習慣； 培養

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-087-002

良好的習慣對幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成都是至關重要的。對幼兒的影響是根深蒂固的。教育一個人要從小就注意培養，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養成。在小的時候就已經受到良好的教育，到青年的時候，就自然可以減少許多問題。“慎始則善終”，這是必然的結果。因此，良好習慣作為一切教育的基礎和歸宿，它是幼兒成人之根本。

一、幼兒良好習慣培養的主要內容

幼兒良好習慣的培養一般包括以下四方面的內容：

1.生活習慣的養成

生活是人生的一課，也是最基本的課程。生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是綜合素養的體現。因此，在早期家庭教育中必須有意識的進行培養。如講究衛生，不吮吸手指，飯前便后洗手；不挑食、能獨立進餐；能自己穿衣、系鞋帶等。

2.道德習慣的養成

講文明不僅是一個國家社會風氣的反映，也是每一個人文化素養、道德修養上的重要表現。幼兒養成了良好的道德習慣，才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自然遵守社會行為規范，將來在社會上才是成熟、可敬的人。這些非智力因素，往往對人的成才起著更大的作用。早期家庭幼兒良好禮貌道德習慣的養成應包括：遵守各種行為規范，尊敬關愛長輩，能用禮貌用語問候長輩；珍惜別人的勞動成果；能換位思考，團結友愛等。

3.學習習慣的養成

良好的學習習慣對幼兒的學習興趣與學習成績有很大的影響，與幼兒的成人成才直接相關。大部分學習好的孩子學習習慣都比較好，而學習不好的孩子并不是因為腦子笨，而是沒有良好的學習習慣。因此學習習慣的培養非常重要，它應與幼兒智力開發同時進行。早期家庭幼兒良好學習習慣的培養是多方面的，如不長時間看動畫片；能經常進行廣泛的閱讀；自覺完成學習任務等。

4.思維習慣的養成

良好的思維習慣有助于幼兒從正確的角度和方面思考問題，有助于幼兒能力的鍛煉、知識的獲取以及運用所學的知識靈活的解決問題。要把幼兒培養成具有創新精神及創新能力的人，使他們能更好的適應未來的社會，造福未來社會，就必須從小養成良好的思維習慣。如愿意了解新鮮事物；能意識自己的思維過程，并有意識地、靈活地運用一些思維框架去思考等。

二、幼兒良好習慣培養的主要方法

1.轉變觀念，增強培養意識

長期以來，幼兒良好習慣的培養一直未受到家長足夠的重視，重智育輕德育，重技能訓練行為培養，是家庭教育中普遍存在的問題。早期家庭教育首要的、關鍵的任務就是培養幼兒良好的習慣，這項工作應是家長最需要優先考慮的問題。家長要意識到這項工作的重要性、緊迫性及艱巨性，對孩子嚴格要求，反復強調，持之以恒。幼兒的良好習慣只有通過長時間的嚴格教育，嚴格要求，才能逐漸養成。俗話說“沒有規矩不成方圓”，“三天打魚，兩天曬網”式的教育是培養不出高素質的人才來的。

2.整合家庭教育資源，合力培養

幼兒良好習慣的培養是一項系統工程，需要從多方面開始，需要家庭成員的共同努力。因此，必須把家里的教育資源整合起來，合力培養。首先，家庭成員要統一認識，統一做法。這樣才能使各種教悔和規則不斷得到補充與強化，使幼兒堅定不移地朝著目標去努力，并鞏固已有的良好習慣。其次要創造良好的家庭教育。良好的家庭環境應包括物質環境與精神環境。在這兩個因素中，家庭的精神環境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要的是健康的心態。溫馨、民主、和睦的家庭，使幼兒富有愛心、同情心、樂觀外向的性格；干凈、整潔的家庭環境，會讓幼兒潛移默化的形成講衛生，做事有秩序有條有理的意識和習慣。

3.提高自身素質，以身作則

“教育者要首先接受教育。”家長平時應該加強學習，不斷提高自身的思想、道德、文化修養，努力學習幼兒教育專業知識。在教育孩子方面家長也要“用心”，用心的向書本學習，用心的向孩子學習，用心的進行教育反思，“學、思、行”結合。摸索育人規律，成為駕馭孩子的行家里手。另外，要培養幼兒的良好習慣，家長要特別注意自己的言行。家長自身的言傳身教，對小孩子的影響巨大，小到小事小節，大到人生觀、世界觀都會對幼兒產生全方位的影響。家長希望孩子成為什么樣的人，不僅需要給孩子語言上的要求與期待，更重要的是做行動上的楷模，要讓孩子愛學習，家長就要經常讀書、看報，必要時家長可以帶著孩子一起學習、讀書或做一些對幼兒良好閱讀習慣形成有幫助的活動，以此加深幼兒的印象。因此，要求幼兒做到的家長必須首先做到，這樣才能提高教育的效果。

4.注意方式方法，忌簡單粗暴

培養幼兒良好的習慣，家長必須要注意方式方法。如果方式方法不得當，即使家長再努力，效果也不，首先，家長不要從小就過度的溺愛、嬌慣、遷就孩子，孩子不合理的要求一味地滿足；對孩子力所能及的事情總是幫他完成，大包大攬；對孩子的一些不良習慣，不及時糾正，甚至還默許、縱容等做法，表面上看是在愛孩子，但實際上卻是在“慣”孩子，日久天長，孩子依賴、懶惰、自私、任性等壞習慣會養成。這時候再要去改正它，沒有漫長的時間，不下大力氣，將很難改變。其次不允許孩子做的事，一開始就不允許做，并堅持到底。比如不能隨著孩子的性子，想看多長時間電視就看多長時間的電視，要合理的限制，否則孩子習慣了看電視，玩游戲就會很難靜下來學習。第三，對幼兒多進行正面教育。反復強化其正確行為，就會抑制其錯誤的行為。鼓勵、表揚要恰如其分。另外要特別注意的一點是家長教育幼兒的時候，是絕對不能生氣的，不要把教育當作泄憤的方式，更不能對幼兒進行體罰，否則只會適得其反。

三、幼兒不良習慣的糾正

教育不是萬能的，教育的過程也不是永無措施和疏漏的。教育的措施和疏漏，可能會使幼兒形成一些不良的習慣。由于人性的固有弱點，在很多的時候，習慣一旦養成，要徹底糾正是很難的，所幸的是，幼兒的可塑性還很強，一些不良習慣雖已形成卻尚未根深蒂固，只要及早發現，及早糾正，還是可以亡羊補牢的。

1.及早發現

對不良習慣發現，源于對幼兒日常生活和學習思維活動細致的入微的觀察，家長要時刻保持警覺，處處留意幼兒言行，千萬不能因事小而忽視，以致使小錯演變成為痼疾，在有些家長的眼里，幼兒有些毛病是正常的，等長大了，自然就會改了，這種認識是非常有害的，會貽害幼兒的成長。“千里之堤，毀于蟻穴。”這個道理同樣適用于幼兒。特別是當走向社會后，幼兒時期養成的不良習慣，對人生的負面影響是難以估計的。

2.后果警示

幼兒不良習慣的形成，究其原因，不外是幼兒自身和教育者兩個方面。在幼兒方面，幼兒不知道何為對錯，加之自制力差，可能在不自覺中放任自己，隨心所欲而形成不良習慣，在教育者方面，對幼兒的溺愛，觀察不細，約束不嚴等往往是主要原因。所以，當發現幼兒有不良習慣時，應及時向其警示或引導其切身感受不良習慣帶來的后果，使其通曉其害，從而達到糾正的目的。

3.做好家園聯系

加強家庭和幼兒園的聯系溝通，及時交流幼兒在家和在園的思想、行為和表現，采取配合措施，有針對性地對幼兒進行糾正，更有利于幼兒良好習慣的養成。

幼兒的良好習慣離不開家庭和學校，讓我們共同努力，讓每個幼兒都有良好的習慣。讓他們健康快樂的成長！

參考文獻：

《陶行知理論》