淺議中等職業(yè)學校信息化技術人員配置

摘 要：隨著我國教育的發(fā)展和在信息化建設方面的高額經(jīng)費投入，中等職業(yè)學校的信息化建設已經(jīng)初具規(guī)模，但是從根本上來看的話，我國中等職業(yè)學校的教育隊伍信息化發(fā)展還不夠完善，并且在信息化建設的過程中暴露了一些相關的問題。學校信息化隊伍的建設是教學質(zhì)量的可靠保證，所以，在我國中等職業(yè)學校建設信息化師資隊伍已經(jīng)是當前一大突出的問題。

關鍵詞：中等職業(yè)學校； 信息化建設； 人員配置

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-096-001

我們知道一所學校的發(fā)展其核心力量是高素質(zhì)的師資隊伍，因此，中等職業(yè)學校的教師隊伍關系著我國職業(yè)教育未來的發(fā)展，隨著科學技術的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)是勢在必行[1]。當下我國正在實施教育改革，要充分把握這樣一個良好的教育環(huán)境對職業(yè)教育師資隊伍信息化建設，也只有建設這樣一支全面的高素質(zhì)的教師團隊，才能為國家和社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才[2]。因此我們就中等職業(yè)學校如何建設信息化技術人員做一些闡述，希望對中等職業(yè)學校信息化改革有所幫助。

1.中等職業(yè)學校在信息化技術建設過程中出現(xiàn)的問題

第一，信心化技術人員教育觀念落后。我們通過對多所中等職業(yè)學校走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的職業(yè)教育師資隊伍雖然已經(jīng)開始向信息化技術人員過渡，但是他們的能力相對比較低。我國中等職業(yè)學校信息化建設所包含的內(nèi)容十分廣泛，我們知道信息化教學與傳統(tǒng)的教學最根本的不同之處就在于使用多媒體教室上課，這種教學方式不僅增加了教學的內(nèi)容，而且也豐富了教學的過程。但是我們發(fā)現(xiàn)在很多教師看來，信息化教學就是把原來教材上的內(nèi)容放到做媒體的屏幕上，依然是按照傳統(tǒng)的講課方法來授課。這種對信息化教學片面的認識在很大程度上影響了學校向全面信息化建設邁進的腳步，這樣不但導致我們大量的教育經(jīng)費被無情的浪費，而且也使教師在授課效率上有所下降。我國中等職業(yè)學校的教師沒有對信息化技術建設的根本有所理解，因此也就偏離了我們建設信息化技術的初衷。

第二，中等職業(yè)學校老師不能快速的適應信息化的高速發(fā)展。據(jù)有關統(tǒng)計顯示，直到今天我國中等職業(yè)學校的大多數(shù)老師依然不能有效的獲取信息化技術，也沒有相應的數(shù)據(jù)處理能力，并且使用信息技術制作課件淺顯，這充分暴露了職業(yè)學校教師對信息化媒體教學的能力有待提高。甚至有很多年齡較長的老師不會使用信息化技術的教學工具，學校要求使用多媒體教學，而我們的老師卻難以熟練運用，因此影響了教學的質(zhì)量，也耽誤了學生的時間，這樣得不償失的結(jié)果是我們都不愿意看到的。

2.中等職業(yè)學校信息化技術人員建設的措施

有調(diào)查報告顯示，在當前我國中等職業(yè)學校存在一種現(xiàn)象，就是高度信息化技術的教學人員很少甚至有的學校根本沒有，也就是說在這些中等職業(yè)學校的老師都是非計算機專業(yè)畢業(yè)的人才，在對教師信息化培養(yǎng)的方面就沒有一個較為具體的標準，我們的中等職業(yè)學校只能自己根據(jù)自身的實際情況制定一些相應的措施來提高教師隊伍自主向信息化過渡的熱情[3]。

第一，建立完善的獎勵措施。教師全面信息化需要良好的環(huán)境帶動，所以在中等職業(yè)學校要建立一系列的獎勵措施，保證教師向信息化過渡的順利進行。我們的職業(yè)學校可以對那些信息化技術掌握全面的老師在物質(zhì)上面提供獎勵，并且要在教師內(nèi)部加大信息化技術建設的宣傳力度，營造一種全民信息化的氛圍，要切實告訴我們的老師，信息化技術在當今社會的巨大影響和作用。讓老師走出校門，到信息化建設全面的學校去參觀學習，只有引起教師在心理上對信息化教學技術的重視，才能從根本上提高教師信息化技術的應用能力。

第二，大力推進教師對信息化技術的進修學習。擁有一支高度信息化的教師隊伍，是我國中等職業(yè)學校信息化建設的根本。學校要自主成立一個針對教師的信息化技術培訓平臺，讓老師接受信息化技術教學的培訓，學校要不惜重金從高校引進計算機專業(yè)的人才來擔任培訓師，只有這種具備高度信息化技術的的人才，可以全面的講解和分析信息化技術在教學方面的應用是多么的重要，讓我們的教師也切身感受到信息化技術在教學方面的高效和快捷。這種定期的信息化專業(yè)培訓是加強教師隊伍全面掌握和學習信息技術的最直接途徑，在這里我們要特別提醒，無論多么資深的教師都要接受培訓，絕對不能因為資歷老就不接受新的技術和設備。

第三，當?shù)卣⒙殬I(yè)學校教師信息化管理隊伍。我國中等職業(yè)學校每年為社會輸送大批的優(yōu)秀人才，因此用全面的信息化技術教學也是對社會和國家負責，我們的有關部門要切實的監(jiān)督起來，對當?shù)氐穆殬I(yè)學校教師信息化技術掌握嚴格管理，要制定明確的教師信息化建設大綱，提出教師信息化技術學習的主要方向，督促職業(yè)學校把教師信息化技術培訓做到位、落到實處。要加強各個職業(yè)學校之間的聯(lián)系和交流，在一個良好的大環(huán)境下對教師進行全面的信息化技術培訓。

3.結(jié)束語

中等職業(yè)學校在信息化技術人員配置上不能單單依靠自己的一己之力，教師信息化建設是為給社會和國家培養(yǎng)更多更全面的信息化職業(yè)技術人才，因此當?shù)卣南嚓P部門和教育機構(gòu)要大力支持，中等職業(yè)學校的信息化基礎建設是一項長久的工作，必要時要投入相應的教育經(jīng)費來建設職業(yè)學校的信息化基礎設備。就目前的現(xiàn)狀而言，現(xiàn)代信息技術在一刻不停的向前發(fā)展，我國中等職業(yè)學校的教師隊伍在信息化技術教學方面依然存在著許多的問題，教師作為一所職業(yè)學校的核心力量，他們的信息化技術水平直接影響了學生的信息化技術水平，因此培養(yǎng)一支擁有全面的高素質(zhì)信息化技術的教師隊伍，對我國中等職業(yè)學校來說至關重要，本文在對我國中等職業(yè)學校信息化建設闡述的同時，也對建設和提高職業(yè)學校教師的信息化水平做出了一些建議，希望對我國全面推動中等職業(yè)學校信息化建設有所幫助。

參考文獻：

[1]楊里平，張晉安.提升學歷，調(diào)整結(jié)構(gòu)優(yōu)，化職業(yè)教師資源配置，深化改革，增加投入，加強培訓基地建設[J]當代教育，2009，（02）：42-45.

[2]余姍，馬際時，汪葉菊，等.昆明市中等職業(yè)學校管理隊伍建設狀況調(diào)查及對策研究[J]衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，（02）：31-34

[3]習岑.創(chuàng)新職業(yè)教育信息化建設模式[J]中國職業(yè)技術教育，2010，（10）：108-111