基于應用型人才培養財務管理教學改革探討

摘 要：財務管理是門應用性很強的學科，非常注重對實踐能力的培養。然而現階段在財務管理教學中出現了教學指導思想落后、教學手段單一、實訓和實習流于形式等諸多問題。本文分析了目前財務管理中出現的這些問題，指出了其改革的必要性和緊迫性，同時對改革的內容提出了一些意見和看法。

關鍵詞：應用型； 財務管理； 教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-107-001

高校的應用型專業的培養特點在于注重知識與實踐能力的培養和結合，在課程的設計和教學中通常也強調培養學生解決實際問題的能力。財務管理學科也是一門實用性很強的應用型學科，實踐教學在其課程中占有非常重要的地位，是其他教學環節所不具備也無法取代的。有鑒于實踐教學在財務管理教學體系中的作用，在基于應用型人才培養的財務管理教學改革中必須加強其地位，使其在課程教學中發揮出更大的作用[1]。

一、財務管理教學中存在的問題

1.教學指導思想落后

目前在財務管理學科的教學中普遍仍存在重理論、輕實踐的傾向，教學模式仍舊沿襲以往以知識傳授為中心的教學方式，財務管理科學的實踐性體現不出來。在這一思想的影響下，很多院校的財務管理教學既沒有必要的實習基地和設備，也沒有實踐經驗豐富的老師，這樣一種情況下，培養出來的學生質量可想而知。

2.教學方式單一

當前財務管理學科的教學方式仍然非常單一，普遍以教師的課堂講授書本知識為主，最多再加點案例分析。學生往往只能被動地接收知識，學習的主動性得不到調動，教學質量不高。

3.實訓和畢業實習流于形式

各個院校的財務管理課程安排中雖然都明確要求要參加實訓和畢業實習，并納入了畢業考核中，但在實際的執行過程中往往大打折扣、流于形式，而學校和老師對這一現象也采取漠視甚至放任的態度。

二、財務管理教學改革的必要性

1.應用型專業教育的特點決定了財務管理專業教學必須改革

應用型專業最大的特點在于側重對高素質應用人才的培養，強調實踐性教學，注重的是學生們的實踐能力、動手能力、社會適應能力及其他學科知識和技能的應用能力，并不要求學生們要建立系統、完整的知識體系。

2.經濟社會發展形勢要求財務管理教學必須改革

近些年來隨著國內經濟社會的發展，財務管理人才越來越受到企業的青睞，很多院校雖然開設有財務管理方面的專業，每年培養出來的學生也不少，但就業率卻持續低迷。原因在于傳統的培養和教學模式下，財務管理的學生普遍存在知識結構陳舊，缺乏創新精神，實踐能力弱，思維模式單一等諸多缺陷，使得他們沒法滿足這些單位對財務管理人才使用的要求。

3.就業形勢需要財務管理教學必須改革

基礎扎實，業務精通，應用能力強一直是財務管理專業的培養目標，同時也是學生順利就業的現實保障。在目前就業壓力越來越大的社會大環境下，必須轉變觀念，以市場為導向來對財務管理教學進行改革，這樣才能讓財務管理專業的學生們畢業后能學以致用、順利就業。

三、財務管理教學改革的主要內容

1.改革課程體系

財務管理作為一門應用型的學科，必須根據不斷變化了的實際來不斷地調整，才能跟得上社會發展的要求，具體而言要從下面幾個方面進行改革：

習班一是通識教育基礎課。教育基礎課程包括思想政治、哲學、倫理道德、語言學、計算機基礎和網絡知識、公共關系學、公文寫作等。這些基礎課并不要求學生們門門精通，但至少要懂得基本的常識，這樣可以在以后的工作中適應復雜的工作環境，勝任不同的任務。

二是夯實專業基礎課。財務管理專業的基礎課包括金融學、統計學、會計學、財務管理學、財政學、稅法、市場營銷學等，很多財務管理技能的掌握離不開這些專業基礎課做保障，這些內容掌握扎實了，對其他更專業的課程的學習是非常有益的。

三是突出專業特色課。財務管理專業的特色課比較廣泛，包括財務報表分析、財務案例、國際財務管理、財務管理專題、財務軟件應用、投資學等。這些課程包含了很多以后進入公司企業工作的主要技能，極具實用價值。

四是強化實踐教學環節。應用型學科的生存和發展離不開實踐教學，財務管理專業也是如此。學校應該轉變過去重理論，輕實踐的傾向，真正把實踐教學落到實處。在保證必要的理論學習的基礎上，多設置實踐教學的課程，并且要給學生們創造實踐的機會，增強他們的實際操作能力[2]。

2.改革教學方法

要做到教學以學生為中心，培養學生的自主學習和分析問題的能力。同時要不斷豐富教學方式，多應用案例教學法，引入真實案例及利用現代化的教學手段，將多媒體技術和網絡技術引入課堂教學。

3.加強師資隊伍建設

財務管理專業的應用性要求一線教學的老師不能光有滿肚子的財務理論知識，更要有比較強的財務管理實踐能力。但目前很多教師都是從學校到學校，自身并沒有足夠的實踐經驗，缺乏解決實際問題的能力，嚴重不適應財務管理這個應用型學科的建設和發展。針對這方面的問題，一方面在引進財務管理的教師時一定要注意選擇具有豐富實踐經驗，特別是有公司企業財務職位任職經歷的專門人才來任教，另外加強對那些缺乏實踐能力的青年教師的培養，多給他們創造實踐學習的機會[3]。

四、結語

總之，財務管理教學的改革不是一蹴而就的，它必然要經歷一個比較長的過程，同時也會遇到各種各樣的困難和壓力。但它同時也是一個充滿希望的過程，隨著教學改革的深入，財務管理專業的優勢會越來越凸現出來，以前存在的弊端和問題也會隨著改革的發展而一步步得到解決，相信財務管理專業在改革后將會迎來它的又一次新生。

參考文獻：

[1]劉鑫春，張才志.對應用型大學財務管理專業建設的思考[J]會計之友，2010（3）

[2]程臘梅，王雪冬.應用型財務管理專業教學體系構建[J]長春理工大學學報（社會科學版），2010（11）

[3]王旭.關于財務管理專業應用型人才培養的思考[J]現代經濟（現代物業下半月刊），2009（9）