某醫學院校教師職業壓力現狀調查分析

摘 要：為了了解保定市醫學院校教師工作狀況及影響因素，為今后有針對性地開展健康教育提供科學依據，本調查以河北大學醫學部為調查單位，對114名醫學院校教師進行問卷調查。調查結果，114名調查對象存在職業壓力率為72.8%，不同年齡組間因為職稱評聘和經濟負擔造成壓力的程度比較，差異有統計學意義。不難看出，醫學院校教師職業壓力普遍存在，建議加強醫學院校教師預防職業壓力健康教育和心理干預。

關鍵詞：醫學院校教師； 職業壓力

中圖分類號：R192.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-134-001

職業壓力（Occupational Stress）是指當職業要求迫使人們作出偏離常態機能的改變時所引起的壓力。職業壓力在個體身上造成的后果可以是生理的、心理的，也可以是行為方面的[1]。隨著社會的發展，越來越多的研究表明，高校教師作為高等教育事業的專業工作者，已經成為職業壓力劇增的高發人群之一，其中又以醫學院校的教師尤為明顯[2]，為了解河北省某高等醫學院校教師職業壓力現狀，課題組于2014年4月對河北省保定市某醫學院校教師進行抽樣調查和分析，現將結果報告如下。

一、對象與方法

1.對象

河北省保定市河北大學醫學部114名醫學教師。

2.方法

采用自行設計的問卷，對調查對象進行問卷調查，內容包括基本情況、近三個月壓力狀況、造成壓力的原因、應對職業壓力的方法四個部分。近三個月壓力狀況（心理狀況及生理狀況）共9個問題，評價標準：得分>4分為有職業壓力，≤4分為無職業壓力。

相關問題其選擇答案采用等級法，即“總是、經常、偶爾、從不”等要求被調查者進行選擇。根據選項分級賦分，即根據積極程度進行分級賦分，其中回答“總是”得3分，“經常”2分，“偶爾”1份，“從不”0分，以評價其職業壓力狀況。

3.統計分析

問卷調查資料分析采用Spass19.0建立數據庫，并應用該軟件進行數據整理和分析。

二、結果

1.一般情況

回收調查問卷117份，有效問卷114份，有效回收率為97.44%。調查的114名教師中，男性48人（42.1%），女性66（57.9%）；平均年齡（44.14±7.44）歲，平均教齡（28.18±9.66）年。

2.不同人口學特征存在職業壓力率的情況

調查結果分析，114名調查對象9道關于心理及生理壓力題的平均得分（6.21±3.22）分，總存在職業壓力率為72.8%。

3.造成職業壓力的原因

調查顯示，造成調查對象職業壓力的原因排在前三位的分別是：對教師業務能力要求越來越高（70.2%），工作崗位競爭（58.8%），職稱評聘（57.9%）。其中不同年齡組間的因為職稱評聘和經濟負擔造成壓力的程度差異有統計學意義（均P<0.05）。見表2。

4.應對職業壓力方法

59.6%的調查對象在感到壓力大時，會選擇分析遇到的問題并采取措施解決，31.6%的調查對象選擇向家人、同事與朋友傾訴以緩解壓力，選擇花更多的時間做其他自己喜歡的事情的占20.2%，僅有1人在感到壓力大時選擇不采取任何措施。

三、討論

調查結果顯示，該醫學院校教師中存在壓力的占72.8%。相關文獻研究表明，造成影響高校中青年教師身心健康的因素很多，如社會因素、職業壓力、健康意識、生活方式、家庭因素等，其中職業壓力是主要因素之一[3]。而醫學院教師作為教師隊伍中的特殊群體，存在其授課任務重，實驗研究學時長，參加課外活動少等特點，因此這部分教師群體應該成為相關教育部門開展健康教育和干預活動的重點對象。

造成調查對象職業壓力的原因排在前三位的分別是，對教師業務能力要求越來越高，工作崗位競爭和職稱評聘，不同年齡分組間的因職稱評聘和經濟負擔造成壓力的程度比較，差異有統計學意義。其中較年輕的調查對象因職稱評聘造成的壓力遠遠大于年齡較長者，究其原因可能是年輕教師面臨高校政策文件等的隱性期待值以及教學和科研的績效考核壓力[4-5]。而對于較年長組經濟壓力程度大于較年輕的教師，原因可能是贍養父母和子女教育費用等支出較多。針對醫學院校教師職業壓力的應對，應從社會、學校和教師本人三個角度作出努力[6]，采取積極的調適對策，為高校教師減輕壓力，進而促進我國醫學高等教育人力資源的可持續發展。

參考文獻：

[1]Freudenberger H J.Staff bunout[J]Journal of Social Issues， 1974（30）：159-165

[2]鮑道蘇.高校教師壓力大健康狀況堪憂[N]中國教育報，2004-10-06（1）

[3]賴恒靜，鄒小英，陳丹杰.重慶市高校教師職業壓力與心理健康狀況調查[J]2010，26（7）：506-509

[4]楊艷.改革教師評價模式，緩解教師職業倦怠[J]現代教育論叢，2009，7：92-93

[5]Kyriacou， C.Teacher stress：direction for future research[J]Educational Review，2001，53：27-35

[6]李玉龍.高校教師職業壓力分析及調適[J]成都電子機械高等專科學校學報，2005，3：55-58