廣西地方高校外語類學生思想教育工作探析

摘 要：大學生思想教育工作是高校工作的重要組成部分，高校對學生思想政治工作做得好與否，直接影響人才培養的質量。本文分析了廣西地方高校外語類學生的思想特點及成因，對解決這些問題提出了一些措施。

關鍵詞：地方高校； 外語類學生； 思想教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-145-002

在經濟全球化和區域經濟一體化的趨勢下，隨著中國-東盟自由貿易區的建設，為適應地方經濟發展的需要，廣西各地方高校越來越重視外語類人才的培養。在社會主義市場經濟條件下，社會對人才的要求越來越高，不僅要求大學生具有過硬的專業技能，還要求他們具備較高的思想道德水平和較強的綜合素質。

一、廣西地方高校外語類學生思想現狀及原因分析

1.社會環境影響，價值觀不穩定

由于大學生的價值觀尚未完全形成，極容易受外界影響。在社會主義市場經濟發展浪潮下，社會經濟在發展過程中過分強調快速、利益、競爭，由此導致了“個人主義”、“拜金主義”盛行。隨著社會經濟的迅速發展和改革開放的不斷推進，越來越多的國外影視劇進入中國市場，特別是歐美電影、日劇、韓劇等，它們受到了外語專業學生的青睞。據調查，大部分學生看國外影片是為了消遣，真正以學習語言為目的的只有少部分。這些國外影片不僅在劇情上滿足了學生的需求，而劇中人物的著裝打扮、精致妝容和言行舉止也無不影響著大學生，部分學生由此逐漸形成了講究物質享受、好攀比的習慣，一些學生為了買到昂貴的衣服，或要求父母滿足自己，或過多地到校外兼職，影響了學業。

2.學生個性突出，思想觀念易被誤導

廣西各地方高校設立了越來越多的外語專業，人數較多的有英語、泰語、越語及東南亞其他國家語種。外語專業教師多數曾到語言對象國留學，受外國文化的影響，他們視野開闊，思維開放，對事物的看法有獨到的見解。然而，部分教師在講課過程中，對國家文化、社會制度、社會現象的評論有時會出現偏激的言論，外語類學生個性突出，容易接受新事物和新觀點，在學生缺乏自主判斷能力的情況下，教師的偏激言論將會極大地影響學生的思維和情緒，甚至潛移默化地誤導學生的行為。

在信息化高度發達的今天，網絡為人們提供了便捷的交流平臺。部分學生利用MSN等聊天工具結交了外國朋友，在與外國朋友的聊天中，追求時髦，喜歡標新立異的大學生難免會對外國朋友，特別是發達國家朋友的思維方式、思想觀念產生認可，如果學生沒有正確的分析能力，很容易出現價值觀混淆。

3.學習壓力大，忽視提高思想素質

隨著社會主義市場經濟的發展，各企業單位等用人單位對畢業生的要求越來越高，“從用人單位的角度來說，他們對外語人才的要求，除具有較高的素質，良好的語言工具外，重要的還是其他方面的專業知識和技能，諸如國際貿易金融、旅游、法律、計算機、通信等專業技巧和專業術語。”1為了滿足用人單位的要求，大部分學生除了學習專業知識以外，往往還要花大量的時間來考取各類證書，如報關證、導游證、會計證等。為了培養適應社會需求的人才，學校在制定人才培養方案時，除了外語專業必修、選修課外，還增加了實踐、實習等環節的課時，旨在提前培養學生的動手能力和適應社會的能力。為了能順利找到一份滿意的工作，學生忙著學習書本上的知識，忙著考取各類證書，忙著到企業見習、實習，學習壓力大，時間緊，從而導致他們忽視了對自身思想素質的塑造和培養。

二、廣西地方高校外語類學生思想教育工作的措施

1.加強制度建設，使思想教育工作有章可循

外語類大學生思想豐富，個性張揚，如不加以正確的引導，則不僅會扼殺學生的創新能力，還會導致學生走上歧途。“思想政治教育工作必須輔以必要的組織紀律和規章制度的約束，這是鞏固大學生思想政治教育成果的重要保障。”2無規矩不成方圓，要做好外語類大學生的思想教育工作，需在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等思想的指導下，制定詳細合理的規章制度，使輔導員、班主任和其他教師在教育工作中，能夠做到有章可循，使學生思想教育工作制度化、規范化、常態化，保障學生思想教育工作的正常進行。

2.強化教師隊伍建設，提高思想教育工作水平

大學生思想教育工作是人才培養的重要組成部分，做好大學生思想教育工作，將會極大地促進大學生的專業學習，提高大學生的綜合素質。首先，輔導員是大學生思想教育工作的主導力量，擔負著大學生的思想教育和心理輔導的重任。“高校在做大學生的思想政治教育工作時，必須把目標、內容、政策和載體由想象變成實際，把工作準確落到實處。”3要做好大學生思想教育工作，需要付出大量的精力，要有務實的工作態度，應將輔導員的工作重心放在關注大學生的思想上、心理上，保證輔導員能及時深入開展一對一或團體輔導和教育，真正做到“以學生為本”，真誠關心愛護每一個學生，確保思想教育的實效。其次，要做好專業教師的思想教育工作。由于外語專業教師較其他教師個性更為突出，加上外語專業教師中，黨員比例偏低，有時外語專業教師的思想甚至和其他教師背道而馳，其言行極易影響學生的思想和行為，導致學生思想工作存在許多難以解決的問題。“要做好高校思想教育工作，首先就要做好教師隊伍的思想教育工作，要不斷進行黨和國家教育方針、職業道德的教育，并進行教育學、心理學的培訓，最后還要做好教師的黨建工作。”4要切實加大對專業教師思想理論知識的培訓力度，提高專業教師的育人意識，增強他們的思想教育工作水平，把專業教師和輔導員、班主任聯合起來，形成思想教育聯動機制，經常溝通交流，相互學習，不斷創新，才能提高學生思想教育工作的效果。

3.以校園文化活動為載體，切實提高學生的綜合素質

校園文化活動也稱“第二課堂”，是第一課堂的拓展和延伸，以學生為主體，以各類活動為載體，旨在鑄造學生的思想靈魂，培養良好的氣質，陶冶高尚的情操，樹立正確的道德觀念，促進學生的健康成長成才。一次成功的校園文化活動，不僅能提高學生的學習積極性，還能影響學生的思想品德、行為規范。地方高校應在現有條件下，結合外語特色，大膽創新活動形式和內容，舉辦一系列富有意義的“外語文化活動”，真正使學生學在其中，樂在其中，培養他們競爭與合作的意識，提高學習和思考的能力，形成健康向上的精神風貌。鼓勵專業教師和輔導員、班主任在指導學生活動過程中，把活動與培養德育緊密聯系起來，積極宣揚正能量，切實提高學生的綜合素質。

大學生思想教育工作是一項艱巨的系統工程，需要學校、輔導員、班主任和專業教師共同努力。廣西地方高校外語類學生思想問題復雜，思想教育工作者應結合學校實際及學生個人特點，加強學生思想工作理論知識的系統學習和研究，大膽創新工作方式方法，不斷提高學生的思想道德水平和綜合素質。

參考文獻：

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