英語(yǔ)詞匯教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)中，往往比較注重語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型的教學(xué)，對(duì)這些知識(shí)反復(fù)講解，反復(fù)操練，不厭其煩。對(duì)于詞匯教學(xué)卻不太重視，只是教學(xué)生讀這個(gè)單詞和理解它的意思，然后讓學(xué)生記背、聽(tīng)寫。這樣，就使得詞匯教學(xué)成為一個(gè)難題。那么，我們?cè)摬扇∧男?duì)策呢？

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)詞匯教學(xué)； 誤區(qū)及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）02-024-001

一、英語(yǔ)詞匯教學(xué)的誤區(qū)

1.重均衡用力，輕主次分明

初中的英語(yǔ)詞匯通常由常用詞、根詞等組成，它們雖然在英語(yǔ)總詞匯量中只占一小部分，但用途卻非常廣泛，必須要求學(xué)生掌握這些詞的本義、轉(zhuǎn)義、比喻義、引申義、修辭義等。英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)每個(gè)單元的單詞都從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面作出不同等級(jí)的要求。

2.重講解詞義，輕創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境

在初中英語(yǔ)詞匯中，有許多單詞在不同的句子和語(yǔ)境中表達(dá)出來(lái)的意義也完全不同，如：He goes to work by bus. He is going too fast. I must be going now.因此，講授單詞一定要放在一定的語(yǔ)境中，使學(xué)生知道什么時(shí)候使用這個(gè)詞，怎么用。

3.重字面意義，輕文化內(nèi)涵

語(yǔ)言是交際的工具，但即使有一口流利的英語(yǔ)，在許多情況下，也會(huì)出現(xiàn)與別人溝通不了或出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面。

二、英語(yǔ)詞匯教學(xué)的對(duì)策

1.input：注重音讀規(guī)則，善用聯(lián)想法和構(gòu)詞法

音標(biāo)是單詞教學(xué)的關(guān)鍵。掌握扎實(shí)的音標(biāo)知識(shí)，了解和學(xué)習(xí)字母組合的規(guī)則，掌握拼讀規(guī)律，學(xué)生才能輕松記住和拼寫出單詞，并記得更牢固。

比如教《英語(yǔ)》譯林版8A Unit4 Reading的單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)話劇情景，讓學(xué)生聯(lián)想演繹。這一課的主題是Do it yourself。這是一個(gè)非常時(shí)尚又貼近生活的題材。所以筆者把自己創(chuàng)設(shè)成主人公，給學(xué)生呈現(xiàn)了一組筆者參加素食烹飪培訓(xùn)的圖片，并告知學(xué)生I take a course （課程 n.） in DIY . I attend（參加 vt.） the lesson every Tuesday. I am crazy about（對(duì)…著迷 adj.） doing DIY. I not only learn how to cook food by myself but also try to decorate house by myself （not only… but also… 不但… 而且…）. I painted the wall and ceiling（天花板 n.） myself. But I’m not careful enough. I cut the wires（電線 n.） and hit the pipes（水管 n.）. So the house had a power cut （停電）. And I fill the room with water （fill…with… 使…充滿…）. My friends advise（建議 vt.） me to repair them carefully.整個(gè)單詞的新授過(guò)程一氣呵成。又由于筆者所創(chuàng)設(shè)的情景是以學(xué)生所熟悉的老師為主人公，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果極佳。

2.intake：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，挖掘文化內(nèi)涵。

《英語(yǔ)》譯林版7A Unit 6是有關(guān)“Food and lifestyle”的話題，我結(jié)合課文內(nèi)容及出現(xiàn)的新單詞，以Kitty 和Daniel 為主人公，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一段短文填空： My name is Kitty. I have ____ and _____ for breakfast every day. I eat ____ and ________ for lunch and dinner. Sometimes I have an _____ or a ____ between meals. I seldom eat ____ or ______. I am Daniel.

Key：1.milk 2.bread 3.fish 4.vegetables 5.apple 6.pear 7.cakes 8.sweets 9.hamburgers 10.Cola 11.beef 12.fruit 13.vegetables 14.fish

以上所填內(nèi)容都是本單元的詞匯及重點(diǎn)句型。通過(guò)把詞匯放在具體的語(yǔ)境中，學(xué)生就能夠融會(huì)貫通，很快掌握其用法。

3.output：閱讀與寫作

閱讀特別是泛讀能有效地?cái)U(kuò)展詞匯。寫作也是積累詞匯的直接方式。如學(xué)完《英語(yǔ)》譯林版7A Unit5之后，為了讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的詞匯和句型落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用中，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下的基礎(chǔ)寫作。

以Mid-Autumn Festival 為題，寫一篇短文。要點(diǎn)如下：

1.中秋節(jié)通常在九月或十月；

2.都聚在一起慶祝；

3.晚上，吃月餅，賞滿月；

4.它是最喜歡的節(jié)日，我可以吃到許多不同種類的月餅。

以下是參考例文：

The Spring Festival is an important holiday in China. Most Chinese families celebrate it.

It is always in January or February. It is often cold at this time of year， but people are happy. Family members get together and then have a big dinner. After dinner， people like to watch TV. There is a great Spring Festival Gala on TV every year.

Children have lots of fun on this day. We get presents. Usually our parents get new clothes ready for us， and we get red packets from our grandparents， parents， aunts and uncles. We like to let off fireworks at night. They are really wonderful！