英語作業對于鞏固知識的作用

摘 要：英語作業作為英語課堂教學的重要補充和延伸，對知識有鞏固作用，是教學工作不可缺少的一個基本環節，本文闡述了英語作業的定位及在實施過程中存在的問題，并運用新課程理念，提出了英語課后作業設計的幾點嘗試，即從作業形式、內容著手進行改革，形式上追求活潑多樣，內容上體現豐富多彩。

關鍵詞：新課程； 作業； 形式； 作用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-042-001

子曰：溫故而知新。這里的鞏固知識應該就是前者“溫故”的含義。遵照人的記憶與遺忘的規律，老師通過布置作業讓學生鞏固已學的知識，對于學生掌握知識很重要。因為作業是對課堂教學的有效延伸，是知識的鞏固和深化，是學生學習的重要手段。

教學離不開作業。作業對于鞏固課堂上學到的新知識、檢測學生對新知的運用能力、檢查教學效果、修正教學方案，從而進一步指導學生的學習都起著相當重要的作用。因此，作為英語教師，不僅要有效地設計能夠激發學生英語學習興趣的作業，而且要有效地批改和評價這些作業，同時也是切實提高英語教學質量不可或缺的環節。

對學生來說，首先，通過作業可以增強學習技巧和鞏固所學的知識，及時了解自己的學習情況，在作業中遇到不懂的地方，可以及時請教老師，從而糾正錯誤，端正學習態度，改進學習方法，爭取更好的成績。其次，通過作業可以發現學生弱點，作業要靠自己完成，一些學習上的薄弱環節，在課堂上沒能融會理解的知識點可以在寫作業中自己發現和彌補，從而提高學習效率。再次，通過作業可以培養學生自主學習和完善學習方法。通過舉一反三，學習新知識，掌握新方法盡心盡力完成老師留的作業，加強對知識點的理解，思考完善學生思維。改善自己的學習方法。對于教師來說，布置作業是教學的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。布置作業老師可以通過一個班學生的作業完成情況，了解到“教”的整體效果通過一個孩子的作業完成情況，老師可以了解到這個孩子對學的掌握程度批改學生的作業，通過多次作業的累積完成情況老師可以了解學生之間的性格智力差異及特性發現學生學習的難點和弱點，及時調整教學方法和教學重點，教師可以及時獲得教學的反饋信息，以便于更好的服務教學。

英語的學習以自主學習為主要學習方法，以探求英語思維為主要目的，以尋求英語思想、掌握英語方法為主要目標。因此，英語作業以開發學生的主動思維為前提，培養學生的創新能力為根本。

發揮學生主動學習的作業形式有多種：

首先是自選作業。教師按教學單元提供大量的英語鞏固性作業并提出一個每天完成作業的最低量的要求，讓學生自由選擇完成。這樣既能尊重學生的選擇，又能改善作業效果，學生也能享受到做作業的主人的快樂。

其次是分層矯正作業。教師在一個教學單元結束時進行“單元過關測驗”，根據測驗結果將學生分成“合格”和“需提高”兩個層次給出分層矯正作業。它有利于學生在教學單元的學習過程中學會自主選擇作業，而矯正作業的分層次要求，有利于形成互幫互助的學習風氣，提高學生完成作業的主動性和積極性。

再次是自編“測驗”作業。在每章節結束時教師指導學生以作業形式自編測驗題。教師指導學生學會章節知識內容的整理，逐步在題型與內容上建立聯系。每次編題后要求學生提交章節知識內容整理、測驗卷和考查的知識點等成果。學生在編題過程中能夠學會知識的歸類和整理，重現知識的運用過程；編題后能夠增強自信心和成功意識，愉悅身心。

最后是研究性作業。它主要是指學生在教師輔導下，學會收集整理材料，教師給出英語學習范圍，學生自主選題，探求英語新思維尋求新的突破，及時形成反饋意見，得出新成果。研究性作業是綜合的專題學習，學生在駕馭專題學習中容易成為學習活動的主人，有利于學生創新思維與能力的培養。它的時空廣闊，有利于提高學生學習的自覺性，提高學生廣泛搜集信息的意識和能力。學生進行合作學習能夠發揮團隊精神，培養學生的創新思維能力。

作業是教學的一個重要組成部分，是檢驗學生的學習情況、鞏固課堂教學成果，將知識轉化為能力的重要手段，是培養學生能力、發展學生智力的重要途徑。一般說來，作業的形式有兩種：課堂作業和課后作業。

課堂作業是教師根據教學內容，教學目的，有計劃、有目的、有針對性地組織學生進行的訓練活動，它穿插在教學過程中，對知識的領會、鞏固、運用以及把知識轉化為能力起著極其重要的作用。它是檢驗學生學習情況的最佳途徑，因此課堂作業的選擇應與教材習題緊密結合，且基礎、典型、新穎。特別需要注意的一點是，作業的布置的時候要分層，使各檔學生都能完成并獲得發展，杜絕“一刀切”的習慣。

課外作業是是一個增效過程，它是對課堂知識的延伸和強化。所以在布置課外作業時，也要精心設計，堅決避免重復注意。和課堂作業一樣，不能搞“一刀切”。同時還要加強對作業完成情況的檢查，防止部分學生的“偷懶”。對于作業中的共性問題要認真全班講解，個性問題單獨解決，絕不積壓學生學習中的問題。

作業，應該架起師生溝通的橋梁。通過教師對學生作業內容的檢查，準確掌握學生對課堂所學知識的掌握情況。小小的作業，大大的作用，所以啊，請千萬不要忽視作業的作用。