將“游戲”進(jìn)行到底

摘 要：近年來，小學(xué)英語教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)好英語。因此英語教學(xué)過程中課堂游戲成了一個非常重要的環(huán)節(jié)，能否將此環(huán)節(jié)開展的生動有趣，關(guān)系到整體教學(xué)效果的好壞。

關(guān)鍵詞：游戲； 興趣； 寓學(xué)于樂

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-052-001

隨著新課程實驗成果在教學(xué)領(lǐng)域推廣，過去英語課堂教學(xué)中常見的死記硬背，機(jī)械操練而不求理解的方法已逐漸淡出英語教學(xué)舞臺，取而代之的是各種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理念，其中游戲教學(xué)是主要的教學(xué)手段之一。我國著名的教育家陳鶴琴先生說：“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲為生命的。“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聰明的孩子會變傻）。以下我結(jié)合六年來的教學(xué)心得談?wù)勑W(xué)英語游戲教學(xué)的運用，同大家共榷。

一、游戲教學(xué)應(yīng)具有全體性

這里有兩點，一是注意考慮游戲?qū)ο蟮哪挲g特點，并加以區(qū)分對待。根據(jù)學(xué)生年齡特點的差異，在設(shè)計課堂教學(xué)用的游戲時要多考慮不同年齡段學(xué)生的需要和特點，當(dāng)以一二年級學(xué)生為教學(xué)對象時，教師設(shè)計的游戲必須簡單明了，使學(xué)生容易領(lǐng)會，容易操作。當(dāng)以五六年級為教學(xué)對象時，設(shè)計的游戲要有一定難度，從而能夠激發(fā)學(xué)生運用智力解決問題。比如教英語數(shù)字時，低年級可用“開小火車”的方式幫助學(xué)生掌握英語數(shù)字的表達(dá)，但這種方法不能運用在高年級中，我們可以嘗試用加，減數(shù)字或“找鄰居”的游戲引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)字的掌握。二是要考慮到游戲?qū)τ谌w學(xué)生的可操作性。要面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。

二、游戲應(yīng)有一定的創(chuàng)造性

開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識、活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如在電腦上出示幾個抽象圖形請學(xué)生猜，學(xué)生有的把圓形猜成一個球、一個蘋果、一個橘子、一座鐘等；有的把長方形猜成一本書、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等。再如當(dāng)教完第一冊所有句型后，在復(fù)習(xí)時，教師可出示一幅圖畫，圖上畫有兩個同學(xué)正對面站著說話，然后教師讓學(xué)生就這幅圖進(jìn)行同桌會話練習(xí)，并上臺表演，這時學(xué)生展開豐富的想象，有的問年齡姓名，有的相互打招呼，有的問物體的顏色等等，教師任學(xué)生怎么說，只要有話說就行。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運用所學(xué)的詞語或句子來表達(dá)，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時也復(fù)習(xí)了以前學(xué)的內(nèi)容。

三、游戲的任務(wù)要有目的性

在小學(xué)的實踐中，我體會到了游戲在“精”而不是“多”，課上使用的游戲一定要有很強(qiáng)的針對性，要與教材相關(guān)，不能偏重趣味性而沖淡了語言的實踐性，更不能只為了課上熱鬧點，而增加游戲，游戲過多，就忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，導(dǎo)致學(xué)習(xí)計劃完成不了。在前期聽評優(yōu)課時，有個外國語小學(xué)的老師給我印象深刻，她為了讓學(xué)生輕松有趣的掌握好六種顏色，運用了跳彩色花環(huán)的游戲，學(xué)生跳進(jìn)一個花環(huán)就需用英語讀出顏色并拼出單詞，使學(xué)生們通過動腳，動眼，動腦，動嘴，不僅加強(qiáng)了對顏色的區(qū)分能力，而且加深了英語單詞與顏色對應(yīng)關(guān)聯(lián)，使各種顏色的英語讀寫法不容易混淆，達(dá)到了一“戲”兩得的效果。

四、游戲形式必須健康

有些教師為了追求所謂“刺激性”，設(shè)計了令人不敢恭維的游戲，例如有一位教師設(shè)計了一個“喝汽水比賽”的游戲，看誰喝的汽水又快又多，輸者要背單詞。這種方法引導(dǎo)學(xué)生記單詞，顯然對學(xué)生的身體健康有負(fù)面的影響，萬一有學(xué)生“拉肚子”或其他事發(fā)生，后果不堪設(shè)想，因此我們在設(shè)計游戲時一定要仔細(xì)考慮，保證游戲的形式和內(nèi)容不會對學(xué)生的身心健康造成不良的影響。

五、游戲教學(xué)要運用得當(dāng)

游戲的目的在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求情趣。但這種情趣必須是有意義的，有知識性的，應(yīng)以趣激學(xué)，趣中求知，發(fā)展?jié)摿Γ荒苤蛔非笮问缴系幕樱腥o知。否則時間一久，你就發(fā)現(xiàn)通過游戲活動所學(xué)的只是看似都掌握好了，可課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；一堂課下來，學(xué)生則普遍捧著課本迷惑地望著你。原因不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)只停留在表面，看似熱鬧實際卻落實不夠，安排不夠合理，學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒及時鞏固。

綜上所述，小學(xué)英語游戲教育符合人與社會發(fā)展規(guī)律，能夠充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從根本上更新了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為素質(zhì)教育和綜合化教學(xué)提供了新的實踐平臺，是小學(xué)英語教學(xué)實踐的有效教學(xué)形式。在游戲教學(xué)過程中把握好游戲的全體性、目的性、創(chuàng)造性、健康性，并注意游戲案例的搜集和總結(jié)，就能將游戲教學(xué)運用的游刃有余，真正達(dá)到寓學(xué)于樂，寓教于樂的目的。

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