努力實(shí)現(xiàn)四“化”，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)課質(zhì)量

摘 要：提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)課的質(zhì)量，不妨從以下四“化”做起：教育主管部門對科學(xué)教師的管理要實(shí)現(xiàn)“制度化”，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教師加大培訓(xùn)力度，使之逐步達(dá)到“專職化”；科學(xué)教師則要努力學(xué)習(xí)，做到科學(xué)實(shí)驗“規(guī)范化”，科學(xué)教學(xué)“活動化”。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)科學(xué)課； 制度化； 專職化； 規(guī)范化； 活動化

中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-056-001

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我縣除了城區(qū)少數(shù)幾所小學(xué)配備了專職科學(xué)課教師外，其他學(xué)校則多由語文、數(shù)學(xué)、英語教師兼帶。無形中，科學(xué)課成為了可有可無的“副課”。面對如此窘境，筆者認(rèn)為不妨從以下四“化”做起：

一、教育主管部門對科學(xué)教師的管理要實(shí)現(xiàn)“制度化”

教育主管部門只有制定好完備的規(guī)章制度，并嚴(yán)格落實(shí)，才能夠真正提高管理效能，做到資源的合理配置。

一是理順管理體制，成立由專門的校級領(lǐng)導(dǎo)牽頭的管理機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗室的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。教育主管部門可根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的具體情況，對小學(xué)科學(xué)專職教師的配置數(shù)作出硬性規(guī)定。（比如可按班級數(shù)10：1、8：1、或6：1配置）

二是健全各項規(guī)章制度，將實(shí)驗教學(xué)的每個細(xì)節(jié)明確出來，并將責(zé)任落實(shí)到人。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位成立中心學(xué)校科學(xué)課程校本教研中心組。對兼職教師必須堅持按年級交叉排課。

三是強(qiáng)化考核監(jiān)督，對實(shí)驗室管理的各個環(huán)節(jié)實(shí)行量化考核，與相關(guān)教師的績效工資對應(yīng)，從而增加管理的效益。

二、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教師加大培訓(xùn)力度，使之逐步達(dá)到“專職化”

教育主管部門要有計劃、有步驟地對科學(xué)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)和各種科學(xué)教育方面的教育理念培訓(xùn)、教材培訓(xùn)，聽取科學(xué)教育專家的講座等。每學(xué)期至少要對所有的專職、兼職教師進(jìn)行一次輪訓(xùn)。可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位成立中心學(xué)校科學(xué)課程校本教研中心組。中心校校長為第一責(zé)任人，定期開展活動。

1.聚焦課堂

教學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動，教師面臨的問題是如何把新課程的理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。而課堂教學(xué)是課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié)，是教師教研的主要陣地。教師只有在主戰(zhàn)場上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和一次又一次的失敗，才會詮釋新課程理念，才會探索合適的教學(xué)策略。

2.行為跟進(jìn)

教師的水平是在課堂教學(xué)的拼搏中循序漸進(jìn)的，因此在反復(fù)的活動中要不斷地進(jìn)行自身的調(diào)整，進(jìn)行行為跟進(jìn)才能有效。我們對個體教師的一、二個教學(xué)階段，包括教案設(shè)計、聽課、評課、反思、教案改進(jìn)等相對完整的教學(xué)過程進(jìn)行跟蹤教研，找出具有普遍性和特殊性的經(jīng)驗和問題，對其經(jīng)驗進(jìn)行全面發(fā)掘和總結(jié)，對其問題進(jìn)行深入分析與思考，特別是深層次分析和研討可貴經(jīng)驗和棘手問題背后的原因，并以此提出解決問題和改進(jìn)經(jīng)驗的對策。

3.同課研究

個體教師與中心組的老師就同一教學(xué)內(nèi)容，先開展集體研究，然后在異地學(xué)校展示，課后再圍繞同課反思互動，從中探求實(shí)施新課程的教學(xué)策略、方法。

4.平臺交流

為了讓教師感受到和新課程一同成長的快樂與收獲，我們?yōu)檫@些教師搭建了多個交流平臺。

4.1信息交流。我們可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開設(shè)青陽（泗洪）科學(xué)QQ群，積極開展網(wǎng)上教研活動。在這個交流平臺上教師把他們獲得的最新信息和感悟與同伴交流，在交流中大量的更多的信息又一次收錄到教師頭腦中。這樣既給了教師展示的機(jī)會，同時也是同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會，達(dá)到雙贏的效果。

4.2教學(xué)展示。每學(xué)期省縣市組織的各項競賽活動，我們都極力鼓勵這些教師參加，讓他們在中心組內(nèi)和全鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行教學(xué)公開課，給予他們提升和展示的機(jī)會，體會成功的喜悅，促進(jìn)他們積極自主發(fā)展。

4.3經(jīng)驗分享。在各種形式的教研活動中，我們以一個專題為載體，讓這些教師講一講在新課程中好的做法，講一講在新課程中的教育教學(xué)故事，體驗新課程帶來的欣喜。

通過搭建交流的平臺，給這些教師營造了更多的交流機(jī)會，形成一種積極的研究氛圍，而且在互相交流中共享經(jīng)驗、共享智慧，獲得一種取長補(bǔ)短的視野統(tǒng)合，獲得了個性發(fā)展的廣闊空間。

三、科學(xué)教師要努力學(xué)習(xí)，做到科學(xué)實(shí)驗“規(guī)范化”

規(guī)范實(shí)驗操作，可讓良好的實(shí)驗習(xí)慣和思維方式通過多次的實(shí)驗過程逐步內(nèi)化成為學(xué)生的基本能力和素質(zhì)，對學(xué)生的終身發(fā)展有著非比尋常的意義。如彈簧秤實(shí)驗前的歸零檢查、溫度計的讀數(shù)、顯微鏡的操作程序、酒精燈的兩次蓋滅、實(shí)驗后的器材整理等，這些看似細(xì)節(jié)，卻為實(shí)驗教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

此外，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，把所有的實(shí)驗都做起來顯然不現(xiàn)實(shí)。我們教育主管部門不妨選擇每個年級、每個單元具有代表性的實(shí)驗，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)3—6年級每一學(xué)期必做的科學(xué)實(shí)驗內(nèi)容做出硬性規(guī)定。

四、多措并舉，努力促使科學(xué)教學(xué)“活動化”

1.廣泛開展形式多樣的科普教育活動。學(xué)校要在學(xué)年初制定當(dāng)年的科普活動計劃，組織學(xué)生參加各種適合其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的科普活動。每年要圍繞全省（市、縣）重大科普活動主題（科技周、科普日等），至少組織一次以上的全校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）性科普活動。平時利用班級、團(tuán)隊活動，在學(xué)生中廣泛開展保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源能源、心理健康、安全避險等科普活動。

2.積極開展“小制作、小發(fā)明、小論文”活動。各中心小學(xué)要成立科技興趣小組，為學(xué)生提供必要的活動條件，指導(dǎo)學(xué)生開展科技小制作和科技小發(fā)明活動，撰寫科技小論文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。要把學(xué)生參加科技活動的表現(xiàn)作為全面評價學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要內(nèi)容。

3.因地制宜，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)特有資源，開展科學(xué)探究活動。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生觀察自然的內(nèi)容很多，條件比城市優(yōu)越，如動植物生長、水與空氣以及其他各種自然現(xiàn)象，教學(xué)時應(yīng)盡可能地讓學(xué)生到“大課堂”中去研究，在大自然中探索大自然的奧秘。如講根和莖前，先帶領(lǐng)學(xué)生到田野中去，讓學(xué)生采集各種各樣的根和莖，然后回到課堂上，在老師的指導(dǎo)下，對根和莖進(jìn)行分類、研究，這樣使學(xué)生在豐富、具體的感性材料面前，激發(fā)興趣，吸取知識，提高能力，使他們的好奇心、求知欲得到滿足。

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