以真引領 豐盈道德靈魂

摘 要：真、善、美是人類追求的永恒目標。陶行知德育思想的真諦是求真、求善、求美，其中，處于是非判斷層面的“真”只是第一步，也是最重要的一步。真是善與美的基礎，沒有了真，就不可能善，更不用說美了，可見“真”之重要。因此，我們學校將“真”作為校訓，希望通過我們教師以真教人，讓我們的孩子都能成為“說真話，坦真情，練真能，求真理”的“真人”小天使。

關鍵詞：陶行知德育思想； 求真、求善、求美

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-000-001

現代教育的創始人陶行知先生說：“把我們擺在兒童隊伍里，成為小孩子當中的一員，我們加入到兒童隊伍里去成為一員，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真誠的，在情感方面和小孩子站在一條戰線上，我們要鉆進小孩子隊伍里，才能有這個新認識與新發現。”這就要求我們在教育教學工作中，要明禮誠信，以真教人，以誠信取人，以真誠育人。

一、教人求真，率先垂范

要做真人，必須是以真待人，感染學生做真人。陶行知說過：“道德是做人的基本，道德一壞，縱然你有知識和本事，也無其用處。”教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，學生對教師的信賴實際上是對社會信任的開端，這需要教師有遠見卓識，肯說真話，不說謊話，必須以德立教，教人求真，率先垂范。

“桃李不言，下自成蹊。”教師的身教是一種最現實、最生動、最鮮明、最有力的教育手段，對學生起到耳濡目染、潛移默化的作用。教師的身教無時無刻不對學生高尚品德和健全個性的形成發展起著意義深遠的陶冶、暗示、指向和引導作用，學生在觀察教師時產生一種“放大效應”：教師的一個小小的善舉，會使他們感到無比欣喜；教師的一點小小的瑕疵，則會使他們感到莫大的失望；教師的一舉一動、一言一行，都有可能影響到孩子的一生。孔子云：“人而無信，不知其可也。”教育學生不遲到，這是對時間的誠信，讓學生學會上課不能遲到，與人相約不能誤時；教育學生自己獨立認真完成作業，這是對自己的誠信，讓學生知道什么是“一份耕耘一份收獲”；教育學生與人交往不撒謊，這是對他人的誠信，讓學生懂得什么是真正的友誼，讓學生遠離爾虞我詐，多一份真誠的感情。

二、學做真人，知行合一

成人比成才更重要，這是古老的話題。陶行知說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”和諧社會需要求真，和諧世界需要真人，這是時代發展的需要。而教育是一個系統工程，要把學生培養成真人，我覺得要引導學生做到以下幾點。

一說真話。引導學生做一個敢說真話、會說真話的人。因此在課堂教學中，老師一定要發揚民主，允許學生發表不同看法，允許和教師辯論。在討論中，不扣帽子，不用諷刺、挖苦的語言，在民主平等的氣氛中師生共同追求真理。我們要在班里營造一個寬松的環境，誰都不許笑話人，不許笑話別人的失誤。當孩子犯錯誤以后，如果能夠主動承認錯誤，老師和同學們一定給予鼓勵。這樣學生說起話來沒有精神負擔，大家都敢于說心里話，即使說錯了，也知道不會遭到恥笑。這樣的集體不僅促使孩子日常行為上很少撒謊，課堂教學也會相當活躍。人說的真話往往更能打動人，這樣的課堂不會枯燥，互動氛圍肯定很濃。

二坦真情。重在培養學生成為一個充滿愛心有責任感、懂得感恩的有真情的人。培養學生的愛心，僅靠傳統的居高臨下或空洞說教是難以奏效的。每年春節過后，我們學校都會開展“用好壓歲錢，奉獻一份愛”的主題教育活動，當孩子們將一份份愛心投進愛心箱時，他們的心靈也得到了一次愛的洗禮。要讓學生學會感恩，不僅要讓他們懂得珍惜父母之恩，還要讓他們懂得并珍惜他人之恩、自然之恩、社會之恩、祖國之恩……要讓學生從能感動親人、老師、同學的小事做起，把謝意送給他人，并逐步學會把這份真情、感動傳送給社會上每一個需要幫助的人。同學之間有人缺了本子，有人丟了橡皮，下雨天忘帶傘了，隨之而來的是一雙雙伸過來的愛心雙手，孩子們的心靈在真情面前靠得更近了。

三練真能。每個人的能力有強有弱，不管是學習能力還是生活自理能力、交往能力等，都必須從小培養。因此，作為學校，學生學習生活的重要場所，作為教師，學生學習生活的指導者，必須每時每刻注重學生各方面能力的培養。學生是學習的主人，在學校里，最主要的是培養學生的自主學習能力、獨立思考能力、動手實踐能力和創新能力。“親其師，信其道”，榜樣的力量是無窮的。要培養學生的這些能力，教師首先要注重自身修養，做學生的榜樣，同時，要善于樹立學生榜樣。還要激發學生的興趣，尊重學生個體差異，授之以漁，給學生營造一個主動參與的氛圍，善于用表揚激勵學生不斷進步，力求做到“用放大鏡去看學生的優點，用顯微鏡去看學生的不足”。除了學習能力，還有生活自理能力，同伴之間的交往能力、合作能力等的培養，可以通過組織一些有意義的活動，鼓勵學生積極參與，在活動中培養這些能力。讓學生在輕松愉快的學生生活中逐步練就各項真能。

四求真理。教師要引導學生成為一個明辨事理的人。吸收生活教育的理念，引導學生積極參與生活實踐和心靈的體驗，關注社會熱點，積極思辨與討論，利用板報、櫥窗、紅領巾廣播等形式，通過氛圍的營造、環境的熏陶、文化的引領，實現讓學生在活動中體驗，在參與中實現自我體悟，在思辨中明理，在文化的熏染中明辨事理。在凈化學生幼小心靈的同時，努力實現“小手牽大手”，使學生成為監督社會不正之風的“小衛士”，從而影響自己的父母和親屬，使求真、求實，做生活中的真人成為人們的自覺行動，進而凈化整個社會風氣。在明真理的基礎上，逐步培養學生的責任心，而關心他人就是責任感的具體表現。

陶行知先生說：千教萬教教人求真，千做萬做學做真人。這話道出了教育的本質，“真”是教育的內涵。“人而無信未知其可為。”我們的老祖宗早就留下了名訓，這就叫“誠信”。因此，把我們的學生培養成誠實守信的真人，確實永遠是我們教師的神圣天職。

學做一個真人，只有起點沒有終點，我們只有時時處處教真、做真，引導學生求真學真成真，真正成為求真務實的人，豐盈自己的靈魂，那么在我們每個人的道德靈魂深處，將會開拓出一片廣袤的新天地來。