游戲在計算機教學中的應用

摘 要：在計算機教學中使用游戲，達到對知識的掌握，提高學生的積極性和興趣。本文首先講述了現實計算機教學中存在的問題，其次闡述了使用游戲教學的原因、措施、注意事項。

關鍵詞：游戲； 寓教于樂； 計算機

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-000-001

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在計算機的教學過程中，怎么樣做到寓教于樂呢？游戲的介入會給教師和學生以驚喜。我們在教學過程中可以大膽的創新，把游戲應用于教學。這樣既可以達到教師預定的教學目標，還可以在教學過程中大大提高學生學習的興趣和積極性，培養學生的理解和領悟能力，在實踐中實現教學理論的實際運用。

一、現實計算機教學中存在的問題

大家都知道計算機課程是一門實踐操作性極強的課程。但是傳統的教學方法還存在著非常值得商討的地方。比如對一些非常簡單的問題重復講述，對需要操作的地方也是以講述為主。為了應對應試教育，只是對需要考試的重點難點反復強調，缺少對整個計算機教學內容系統性的介紹。對學生感興趣的地方草草而過，缺少對學生興趣和注意力的提升。有些學校沒有足夠的計算機硬件設施應用于課堂，導致學生有心無力很難完成學習任務。還有的教師為了追求工作進度，大量應用課件演示教學。這樣的結果是：學生當時記得很好，但是很快就忘記了。師生之間也缺少互助合作，積極互動。同時我們知道計算機科學日新月異，發展的速度非常之快，但是我們好些學校還是用非常陳舊的教材，這樣的教學效果不能不說是落后于時代的。還有的學校根本無視計算機教學實踐操作性強的特點，每周的上課時間很少，這樣也根本達不到我們預期想要的結果。

二、應用游戲教學的原因

當我們孩童的時候，我們最初接觸的就是游戲。我們在游戲中學習認識親人，認識拼音字詞，認識簡單的事物。當我們在游戲中選擇出正確的答案，我們會獲得獎勵，這使我們對接下來的游戲充滿興趣。我們是不是也可以將游戲應用于教學呢？什么是游戲教學呢？計算機游戲教學法是指教師能夠運用健康的益智的游戲軟件對學生進行教學。也可以讓學生利用學過的計算機知識，編寫一些簡單的游戲程序，達到教學目標的實現。通過這樣的教學方式，可以激發學生的學習興趣，提高小組之間的寫作能力，提高學生的學習效率，達到寓教于樂的目的。

三、游戲教學的實踐運用

當我們對傳統的計算機教學感到單調、乏味，讓我們通過游戲來提高我們的學習成績，提高我們的學習興趣。大家都有過這樣的體會：我們剛開始面對屏幕的時候，心里一籌莫展。這時候我們就想怎么打字來打開這座神奇的寶藏呢？如果只是固定的記憶每個數字和字母在鍵盤上的位置，我們會覺得枯燥無味。這個時候，我們如果運用游戲軟件來學習每個字母的位置，這樣就會很快記住了。通過每次的點擊字母，正確的就有顯示，每次的成績都有分數。這樣能夠吸引人繼續學習。還有的人通過聊天學會了打字，無非還是對聊天產生興趣進而學會了打字這個基本的技能。通過以上這個簡單的事例，我們知道了，對于學生喜歡玩游戲不要一味的強迫打壓，而應該通過游戲來學習的方式進行疏導。

具體怎么用游戲來激發學生的學習興趣和技能呢？在學習了新知識后，通過具體的操作，使學生有一定的了解和掌握，然后我們再通過一些游戲對學習的知識進行鞏固。例如學習思維導圖這個方面，我們可以制作一個現成的分類，同時對某些地方進行備注。這個時候我們就可以來做游戲：對女生來說，你最喜歡什么食物？這些食物都含有多少熱量？如果你要減肥的話，誰設計的思維導圖最合理呢？對男生來說，你知道美國職業籃球賽都有哪些隊伍？哪些隊伍中有你喜歡的球員？他們的名字是什么？你能對他們進行備注嗎？這樣就激發了男生的好勝心和興趣，通過男人之間的比拼較量，能夠讓這個知識點很容易記住。我相信這樣的課堂肯定是每個學生都喜歡的。這樣一來，同學們興趣大增，在對游戲玩耍的過程中同時完成對知識的掌握。

四、精心準備有的放矢準備課程

不打無準備的仗。當我們準備開始通過游戲來提高學生對知識的掌握，我們首先要未雨綢繆，對本節課的內容了然于胸，對這節課的重點難點做到充分考慮。對于每節課的內容設計的游戲環節不要太多，要有針對性，不能脫離教學目標和教學實際。對課文中的重點不但要通過筆記，還要通過記憶，通過實踐掌握之后，然后再通過游戲的方式實現鞏固的目的。游戲的設計也要脫離常規，不要總是在新課講述之后再進行游戲。要在課前進行游戲導入；也可以在課堂中對新課進行游戲示范，吸引學生注意；也可以在課程之后對學過的內容進行游戲檢測掌握。要明白一個目的，就是不管采用什么游戲方式，都是為教學目的服務的。

五、在游戲教學中的注意事項

作為這樣的一個新生事物的出現，剛開始的時候學生表現出興趣和好奇是難免的，但是隨著教學過程的深入，學生能不能持續的表現出對學習課程的興趣呢？這個時候就需要教師的有效掌控。首先我們要明確自己的教學目標，要明白游戲在計算機中的應用是為了我們的教學服務。一切的教學方式和教學方法都是為了我們教學目標的實現。我們不能舍本逐末，追求課堂的熱鬧氣場而忘了我們的根本目的。另外我們需要知道的是對游戲時間的掌握，這個分寸不好把握，需要我們在實際操作中逐漸的琢磨。如果在課堂上我們不能完成，我們可以設計成課外練習題的方式來進行知識的掌握。或者我們也可以在下節課的開頭通過優秀同學的游戲展示給其他的同學以仿效。同時，每個游戲結束后，我們要通過有效的評價，展開小組合作和探究，對學生做出激勵性的評價。