記敘文結(jié)尾之“戛然而止\"

“戛然而止”是一個(gè)大家不大熟悉的成語(yǔ)。它的拼音讀作“jiá ránér zhǐ”。

先說(shuō)一說(shuō)“戛然而止\"這個(gè)成語(yǔ)的意思。

“戛\"是擬聲詞，也就是模仿聲音的詞，是聲音突然停止的意思。不過(guò)大家要注意的是，“戛\"字不能讀作“gá”；不能讀作“xiá”；不能寫(xiě)作“嘎”。

“然”就是樣子。

“戛然”就是突然停止的樣子。

“戛然而止”的意思就是“形容聲音突然終止”。

現(xiàn)在，把這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)形容記敘文的結(jié)尾，就是說(shuō)這種結(jié)尾，不是按照故事情節(jié)發(fā)展的正常邏輯，來(lái)處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，突然結(jié)尾，讓讀者在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。

舉個(gè)例子吧——比如，有一個(gè)同學(xué)在改寫(xiě)《龜兔賽跑》這個(gè)故事時(shí)，最后寫(xiě)到，當(dāng)烏龜正在沾沾自喜自己奪得賽跑冠軍、正要準(zhǔn)備上臺(tái)領(lǐng)取冠軍獎(jiǎng)杯時(shí)，裁判員突然大聲宣布：“兔子獲勝。這次龜兔賽跑的冠軍是兔子！”

這真是一個(gè)令大家都感到非常意外的結(jié)果——為什么兔子是冠軍？為什么兔子贏了？原來(lái)是這次比賽的規(guī)則改了——這次比賽不是比誰(shuí)跑得快，而是比誰(shuí)跑得慢……

這樣的結(jié)尾就是不按照故事發(fā)展的正常邏輯來(lái)處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局讓故事戛然而止，給讀者留下意想不到效果。

下面，我們來(lái)看一下小學(xué)語(yǔ)文課本上，那些用戛然而止來(lái)結(jié)束文章的例子。

○《生命的壯歌》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課本上的一篇課文。這一課有兩篇文章，一篇是《蟻國(guó)英雄》，另一篇是《生命橋》。這兩篇文章的結(jié)尾，都是用了這種戛然而止的方法。

先看《蟻國(guó)英雄》的結(jié)尾：

一會(huì)兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流里，隨著向?qū)Π兜臐L動(dòng)，河面上升騰起一層薄薄的煙霧……

這篇文章是寫(xiě)一群螞蟻在被大火包圍的危難之時(shí)，它們并沒(méi)有束手待斃.而是突然出人意料地抱成一團(tuán)，向河邊滾去。最后寫(xiě)這群螞蟻終于從火海中成功地突圍了，并沒(méi)有葬身火海。

文章到此戛然而止，并沒(méi)有寫(xiě)這群螞蟻是怎樣抱成一團(tuán)，也沒(méi)有寫(xiě)它們向河邊滾動(dòng)的艱難過(guò)程，也沒(méi)有寫(xiě)它們滾到河里后是怎樣游到對(duì)岸去了……而是用“河面上升騰起一層薄薄的煙霧”一筆帶過(guò)，給讀者留下了想象的空間，讓人回味無(wú)窮。

再看《生命橋》的結(jié)尾：

那情景是何等的神圣！獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。

這篇文章是寫(xiě)一群羚羊被獵人逼向懸崖之后，為了逃生不得不冒著墜落懸崖的危險(xiǎn)，躍過(guò)山澗逃向?qū)γ娴膽已隆Ｄ嫌谏綕咎珜捔耍_(kāi)始試跳的那只年輕羚羊眼看就要墜入深淵時(shí)，突然，一只老羚羊飛速而起，跳向了山澗，讓那只年輕的羚羊在自己的背上“猛蹬一下”。年輕羚羊借助老羚羊的身子，終于勝利地跳到了對(duì)岸的懸崖上。

第一只羚羊的試跳成功，給了后面那些羚羊力量和勇氣，于是，后面的羚羊就一只接一只，有條不紊地全部跳過(guò)了山澗，集體逃生成功了，而那只老羚羊用自己的身軀，為后面的羚羊鋪出了一條生命之路，自己卻像一只折斷了翅膀的鳥(niǎo)，筆直地墜入萬(wàn)丈深淵。

文章寫(xiě)到這里，并沒(méi)有接著寫(xiě)那群脫險(xiǎn)后的羚羊是如何地逃到安全的地方，如何地為那只老羚羊而悲痛萬(wàn)分，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)那些本來(lái)想活捉那群羚羊的獵人們的感受——“驚得目瞪口呆”，“不由自主地放下了獵槍”。

文章到這里突然結(jié)束了。作者雖然有許多話要說(shuō)，有許多情要抒，但是卻沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，而是留給讀者去細(xì)細(xì)品味。

○《桂花雨》是人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇文章。這篇文章通過(guò)對(duì)桂花的描寫(xiě)，寫(xiě)出了對(duì)童年的回憶和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。文章結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

文章并沒(méi)有順著上文的思路寫(xiě)下去，寫(xiě)眼前桂花盛開(kāi)的情景.而是突然勒住思念的韁繩，讓思念走向童年的故鄉(xiāng)，讓文章在這種溫馨的思念當(dāng)中戛然而止，給讀者留下遺憾，也留下回味。

○《橋》是人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇文章。文章寫(xiě)在洪災(zāi)面前，一個(gè)老人為了保衛(wèi)一座逃生的橋，而犧牲了自己的故事。文章最后寫(xiě)道：

五天以后，洪水退了。

一個(gè)老太太被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。

她來(lái)祭奠兩個(gè)人。

她丈夫和她兒子。

同樣，這個(gè)結(jié)尾并沒(méi)有直接去寫(xiě)洪災(zāi)給這個(gè)山村帶來(lái)的災(zāi)難，也沒(méi)有寫(xiě)人們?yōu)暮笾亟覉@的場(chǎng)面，而是由山村被山洪淹沒(méi)后的“一片白茫茫的世界”，馬上跳躍到“五天以后，洪水退了”，老太太前來(lái)祭奠的場(chǎng)面描寫(xiě)。

這樣的結(jié)尾，沒(méi)有過(guò)多地去渲染災(zāi)難，而是把描寫(xiě)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了“人”的身上。這種“祭奠”，既是對(duì)那位老人的懷念，更是對(duì)他的贊頌。

文章雖然結(jié)束了，但老人的形象卻永遠(yuǎn)地留在讀者的心中。這篇《橋》的結(jié)尾，和前面介紹的那篇《生命橋》結(jié)尾有異曲同工之妙，都是對(duì)舍己為人的崇高品質(zhì)的禮贊。

戛然而止這種結(jié)尾方法，在應(yīng)用時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

一是不能隨意地打斷、結(jié)束和中止前文的敘述或者描寫(xiě)，對(duì)前文的敘述和描寫(xiě)要保持相對(duì)的完整性和獨(dú)立性。只有到了應(yīng)該交代的都交代清楚了的情況下，才可以來(lái)個(gè)快刀斬亂麻，戛然而止。

二是在“戛然而止”后，不要馬上結(jié)束自己的文章，還要用一些抒情或議論的方法，對(duì)自己的文章進(jìn)行升華，從而激發(fā)讀者的聯(lián)想，達(dá)到讓人回味的效果。

（花果山講壇）