話題作文的審題立意

一、審題

一要審材料。材料是引出話題的由頭，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系。因此，讀材料時不能匆匆掃描，應該一個字一個詞地在心中默讀清楚，抓住材料的中心意思。尤其要抓住材料中的關鍵詞句，因為關鍵詞句往往是命題意圖的重要載體，抓住了它，審題就有了依托。例如：

閱讀下面的文字，按要求作文。

沒有閱讀習慣的人，就時間、空間而言簡直就被禁錮于周遭的環境中。他的生活完全公式化，他無法逃脫這個監獄。但當他拿起一本書，他立刻就進入了另一個世界，到另一個國家，或另一個時代，討論一個從未想過的問題。

讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書都成為過眼云煙，不復記憶，其實它們仍是潛在的——在氣質上，在談吐中，在胸襟的無涯。當然，也能顯露在生活和文字中。

上面的材料引發了你怎樣的思考？請以“讀書”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

本文題的材料由兩段文字組成。第一自然段談讀書的體驗，讀書是對生活空間與時間的延展，能開掘生活的深度和廣度。第二自然段談讀書的影響，這種影響往往是潛移默化的，它可以由外到內地改變人的容顏、氣質、胸襟，甚至生活質量。通過這樣的解讀，我們對命題意圖也就有所掌握了。

二要審提示。話題作文一般都有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話題”的前面。我們一定要注意這些提示所透露出來的信息，并加以巧妙地利用。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題，從而寫出切合題意的作文。如上面的文題中“上面的材料引發了你怎樣的思考”一句就是提示語，它明確提醒，我們應寫與自己有關的事情、感想、體會等，如果我們因粗心而忽視了這一點，文章中沒有“我”，就會偏離題意。

三要審話題。針對話題作文，我們首先要吃準這一“話題”的含義。有時“話題”中會出現一兩個對理解題意有重要影響的字詞。把握住這些關鍵字詞，也就掌握了準確理解題意的鑰匙；反之，就會造成審題上的失誤。如以“誠信”為話題作文，如果把“誠信”和“誠實”混為一談，就偏離了話題。

四要審要求。在引出話題之后，文題都有寫作要求，對寫作進行限制。如“不少于800字，自選角度，自擬標題，自定文體（詩歌除外），所寫內容必須在話題之內”，這些內容我們千萬不能忽視。我們應把握這些要求，從而使文章切合題意。

二、立意

一是立意要準。話題作文的范圍相對寬泛，可以從多個角度立意。我們既可以從材料生發開來，也可以拋開材料，在話題許可的范圍內選材立意，但不論何種角度都要抓準，不能偏離話題。立意要在審題基礎上確立一個寫作角度，確定一個中心，而這個中心則必須在話題范圍內。如上面的文題，我們就應綜合兩段材料的內容，在“讀書的價值（或好處）”范圍內寫作。寫作角度可以是“為什么讀書”“讀什么書”“怎樣讀書”等。文體選擇可以寫記敘、議論或抒情類文章。

二是立意要深?！吧睢笔侵刚J識深刻，有哲理性。話題作文立意時，我們可以將話題在規定的范圍內，切分成若干個“子話題”，然后選擇自己認為最能寫好的一個，深入開掘其所蘊涵的思想意義，點面結合，以增強文章的說服力、感染力。要做到這一點，我們還應聯系時代，貼近生活。

三是立意要新。“新”就是要寫出自己獨特的見解和真切的感受，不人云亦云，爭取做到“人無我有”“人有我新”。

話題作文的立意技巧：

1.擴展法。話題作文的話題一般都是大題，題旨范圍寬泛、開放性強。立意時，我們要善于化大為小，找一個較小的切入口，就一個點、一個方面的內容來深入地表現題旨。如以“嘗試”為話題作文，我們可以在詞語前面添加一定的內容：危險的嘗試、成功的嘗試、一次有意義的嘗試等；也可以在詞語后面添加一定的內容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立等。

2.選點法。這里的“點”可能是話題中的關鍵字眼，抓住它就能審清話題中一些概念之間的關系，進而立意構思寫作。如“春來草自青”這一話題作文，其中的“自”便是關鍵，它是“自動，不需要人為干涉”，有“功到自然成”的意思，“春”和“青”有著條件和結果的關系。這里的“草”必須具有草的生命、精神之類的內涵和條件。如果抓住“自”或者“草”談自信，把自己比喻成小草，把高考看成“春”，把金榜題名看成“青”，選準角度，集中立意，文章得高分就會很容易。

3.轉化法。即化虛為實，化抽象為具體。這里的“虛”指的是話題中比較抽象的字眼，涉及的一般是哲理、道理、精神等層面的概念，“實”指的是涉及人事物景方面的字眼。一般來說，實題要虛寫，即構思立意由實到虛，由個別升華為一般；虛題要實寫，即不空談道理，要將立意落實到某個具體的人事物景等載體上。如以“脊梁”為話題作文，“脊梁”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼備的文題。實指時，我們可以通過擴展法來確定立意，在它前面添加必要的定語：如“父親的脊梁”，寫一曲親情的頌歌。如果“脊梁”虛指，則要理清它的內涵——起中堅作用。

總之，話題作文的審題立意，不能脫離材料和話題范圍，要從話題的擴展上選擇立意的角度。