用合作學習之石 問小學語文課改之路

【摘要】隨著我國對教育工作的不斷重視，一直在不遺余力的進行新課標改革。小學的語文教育是一項基礎工作，在新課改的影響下對其要求就更高了。在現在的教育模式中，要求突出學生的主體地位，教師需要轉變角色，通過合作學習提高學生的互動性，這樣才可以不斷提高教學效率。接下來探討一下通過合作學習進行小學語文教育，希望各位教育工作者加以參考。

【關鍵詞】小學語文 合作學習 應對策略

通過提高學生競爭能力培養其合作意識，這是現代教育模式的新要求。當我們把主體地位釋放給學生之后，能夠促使他們主動參與，對自身潛能的發揮是非常有利的。以這樣的方式可以更好的使他們打下堅實的基礎，合作與溝通的能力也相應提高。由此看來合作學習在小學語文教育中是不可或缺的，我們有必要研究一下現實問題和應對策略供大家參考。

一、實際運用合作學習模式存在以下幾個現實問題

（一）合作學習小組效率偏低

這個問題的存在很大程度上是因為部分教育工作者對合作學習的在認知度不高而造成的。盲目的走形式化教育路子，對理論性的思路生搬硬套，不能真正的了解合作學習的真諦，便難以顯現合作學習的效用。比如有的老師只會給學生扔下幾個問題進行討論；還有的根本部考慮所討論問題是否適合；對問題的類別和難易度是需要把握住的，盲目的套用法是造成效率低下的原因，使合作學習變成了無用功。

（二）不能調動學生積極參與

既然是以學生為主體的教學模式，就要充分考慮個體差異性的存在。有的學生學習能力比較強、思維比較清晰，學習成績就相應比較好，反之能力較差的學生成績也較差，我們的教學目的是全面提高學生素質，不能僅以學習好的學生為主，要做到平衡教育。如果存在思想偏差，就會造成差生根本沒有機會參與合作學習，在積極性被打消之后，他們成為合作學習的旁觀者，不參與討論、不進行思考，這對合作學習的理念是非常不利的。

（三）老師缺少引導學生進行合作學習的意識

小學生的思維不是很成熟，他們躁動性對合作學習的過程會產生很多問題。比如說言論的適當性、態度的正確性等，這需要老師們勇于走下講臺積極參與進去并及時加以引導的。

通過正確的引導告知他們學會互相幫助、保持友好態度，把好的合作意識建立起來才能充分發揮合作學習的作用。

二、合作教學的幾個應對策略

（一）樹立合作觀

新課標中的教育理念有別于傳統教學方法，教師們也要從傳統教學的思維中走出來，轉變教學理念。我們知道填鴨式教學存在很多弊端，不僅忽略教育的社會性，更沒有建立溝通與合作的平臺，嚴重阻礙學生的自身發展。說教模式不再適應現代教育的發展，在提倡多元化的今天，在把握基礎知識學習的同時，培養興趣、溝通能力和創新能力才是教育發展的直觀體現。在課堂教育中，應該多注重合作觀念的樹立，對學生的高尚人格和身心健康至關重要。合作學習做得好，可以幫助學生提高學習自信心，自主產生合作意識，如此循環性不斷提高，就是強調合作學習的目的。

（二）適時引導和組織 加強合作學習

把優勢互補應用在小學語文教學中，就是要合作學習小組中的學生們相互鼓勵并給予對方幫助。小學生的基礎能力相對比較差，在展開合作學習的時候會有很多困難和疑惑，通過優勢互補自主解決學習任務，這是組織優秀的表現。有時還會存在一些學生們無法解決的問題，老師再參與進來答疑解惑，展現來老師和學生的合作態度，引導并鼓勵思考的積極性，這是引導效用的體現。但是在合作學習的過程中，要切忌盲目批評，對于糾正錯誤要有很強的耐心，讓他們能夠多次嘗試逐步成長的過程，千萬不能一次錯誤而打消學習的積極態度。

（三）建立起良好的評價體系

一個正確的評價觀對于教學成果進行評價，可以以有效的促進教學的進一步發展。目的是做到知好知壞、去偽存真，這對于合作學習也有同樣的作用。特別是對學生在合作學習的過程中進行適宜的評價，把學生的成長放到評價的主要位置，多鼓勵，多表揚讓他們充分感受到成功的喜悅。并就在合作學習中每個人存在的問題進行客觀引導，使其能夠認識自己的問題并加以改進，像更好的方向努力。學生越愿意積極表現越能提高合作學習的作用，以這樣的方式讓學生熱愛合作學習，喜歡參與討論。也可以使用更多的評價方式，比如小組內部評價、學生自我評價等，這樣學生會更深刻的認知自身，對競爭意識也可以有所提高。

三、結束語

合作學習教學方式對小學語文教學的發展有著深遠的意義。特別是在新課程的改革過程中，作為小學語文的教學工作者，應該盡快的摒棄傳統教育觀念，把新課標作為語文教育的主導。在保證學生主體地位的同時，盡可能多的投入合作學習方式，以較快的速度提高小學教育改革的進程。小學生的思維有著很強的可塑性，難點就在于如何開拓、怎樣點撥和引導方式的正確性，重點就是學生想象能力的發揮和內在潛能的激發。合作學習方法作為小學教育中的先進形式，在看待這些重點和難點上是需要下很大的功夫的，目的就是要提高學生協調能力，增強溝通協作思想，達到都對合作意識有很高的認知度。在小學語文教育中，合作學習任重道遠。

【參考文獻】

[1]范文潔；在合作學習中提升小學生語文閱讀能力[D]；上海師范大學；2011年

[2]張燕霜；給小學語文教學一片明朗的天空[J]；新作文（教育教學研究）；2011年09期