積極心理學在小學英語教學中的應用研究

【摘要】近年來，社會發展對高科技復合型人才的要求越來越高，推動了我國教育改革進程，對于促進學生綜合素質能力全面發展具有重要影響。素質教育要求下，小學英語教學的改革和創新受到了國家和政府的高度重視，以提高小學英語教學質量，促進我國小學英語教學水平不斷提升。本文就小學英語教學現狀進行敘述，提出積極心理學在小學英語教學中應用的有效策略，以促進小學生綜合素質能力全面發展。

【關鍵詞】積極心理學；小學英語教學；應用；綜合素質

在小學英語教學中，積極心理學的提出和應用，增強了小學生與教師的互動，讓教師更加深入的了解到小學生的心理活動，從而不斷創新教學模式和方法，使小學英語課堂教學有效性得到快速提高。

一、小學英語教學現狀

根據相關調查顯示，我國小學英語教學由于受到傳統教學模式影響，小學生英語學習仍存在被動學習現象，小學生的主體性沒有得到很好體現，教師在英語教學過程中仍堅持的提升學生英語成績，以促進升學率不斷提高的教學理念，使小學英語教學存在課堂效率低、學習興趣缺乏等情況，嚴重影響小學英語教學質量。由于教師和學生缺乏有效地溝通，教師的教學理念得到快速轉變，以及學生家長的施壓，使小學生的英語學習出現各種問題，給小學生綜合素質能力發展造成極大影響。新課改要求下，積極心理學在小學英語教學中的應用，讓教師充分了解到小學生的心理現狀，從而根據小學生的英語學習情況，制定合理的教學計劃和目標，不斷增強小學生的英語學習興趣，在潛移默化中，培養小學生的積極學習心態，給小學英語教學質量不斷提高提供了有力支持。

二、積極心理學在小學英語教學中應用的有效策略

由于小學生處于情感很不穩定的階段，因此，在英語學習過程中，會受到各種外界因素的影響，使教師的教學質量達不到預期的目標。因此，根據實際情況，積極心理學在小學英語教學中應用的有效策略有如下幾點：

（一）提高認識，增強教師積極教學經驗

在小學英語教學過程中，教師起著重要的主導作用，為了讓積極心理學在英語教學中的應用更加有效，教師必須提高對積極心理學的認識，不斷增強積極教學意識，樹立積極教學理念，促進自我綜合素質修養不斷提升，從而在實踐過程中帶動學生積極學習英語，最終達到提高英語教學質量的目的。由于小學生學習中存在自控能力差、精力不集中等現象，使英語教學存在一定困難，因此，教師必須用積極的心態去引導學生，增強小學生的求知欲望，從而達到提高小學生學習英語積極性的目的。例如：教師在網絡上尋找與積極心理學相關的視頻，根據畫面現實的內容來制定英語教學計劃，使英語課堂教學內容變得更加豐富，在不知不覺中增強小學生的英語學習主動性。

（二）開放課堂，培養學生積極學習心態

在英語課堂教學中，教師要先對小學生的情感進行充分認識，仔細分析小學生的心理活動，注重開放課堂教學，便于培養小學生的英語學習興趣。教師可以在課堂上設置趣味性的問題，便于小學生輕易做出解答，從而增強小學生學習英語的興趣。在實踐教學過程中，培養小學生的積極學習心態，讓學生主動參與到課堂活動中，大膽提問，發表自己的意見和建議，與此同時，教師及時給以鼓勵和嘉獎，以激發小學生的英語學習熱情，促進小學生綜合素質能力全面提高。例如：根據小學生的英語學習情況，布置唱英文歌的任務，讓學生在家長的配合下聯系，然后教師給以肯定的表揚，從而增強小學生學習英語的積極性。只有教師、家長和學生共同努力，才能促進積極心理學在小學英語教學中應用有效不斷提高，從而促進小學英語教學質量快速提高。

（三）注重互動，促進綜合能力全面發展

在課堂教學過程中，教師的肢體語言和表情對于小學生來說很重要，小學生很容易被新鮮的事務吸引，因此，教師要注重與學生的互動，用豐富的表情來傳達積極的學習心態，給小學生營造輕松、愉悅的學習氛圍，促進小學生英語學習積極性不斷提高。由于學生之間存在差異，根據小學生的英語學習情況，教師要注意溝通時的語氣和用詞，讓小學生感覺到教師對他的重視，從而增強小學生學習英語的興趣，在英語學習過程中，促進小學生綜合素質能力全面發展。在英語學習過程中，將生活實踐與英語應用相聯系，可以提高小學生的實踐能力，達到提高教學質量的目的。例如：組織小學生舉辦英語口語比賽，規定比賽時間，然后讓學生自由組合，選擇自己喜歡的內容，以加強學生之間的溝通和交流，帶動小學生的英語學習積極性，在實踐過程中，提高英語學習綜合能力。

結束語：

現代化建設中，小學英語教學中存在著很多問題，需要采取有效策略及時解決，以提高教師的教學質量，促進小學教育水平不斷提升。新課改要求下，將積極心理學運用到小學英語教學中，可以增強小學生學習英語的積極性，提高英語學習效果，從而促進小學生綜合素質能力全面發展。

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