高中物理教學方法談

【摘要】任何生吞活剝，機械套用都不能真正掌握和真正理解學法。掌握學習方法，會學樂學，根據學習的任務和要求，個人特點，問題情景等相應的選擇合適而有效的學習方法。

【關鍵詞】物理 物理概念 規律分析

針對高考要求，物理復習內容包括知識和能力兩個方面，重點是能力，即運用物理概念、規律分析解決問題的能力。所以，物理復習的核心是全面、深入、準確地理解物理概念、規律、方法。

一、全面復習

高考試題知識覆蓋面廣，我們應對全部考試內容認真復習，該記憶的應該記憶，不要猜題、壓題，不要認為不是重點內容就不會考，也不要認為有的知識生疏、冷僻就不會考，應該扎扎實實地全面復習。

全面復習不是機械地、簡單地瀏覽全部知識。由物理現象、物理概念、規律等組成的物理理論好比一棵大樹，各部分內容是緊密聯系形成的一有機的整體，有主干、支干、樹葉等。在逐章逐節復習全部知識時，要注意深入理解和體會各知識點間的內在聯系，建立知識結構，使自己具備豐富的、系統的物理知識，逐步體會各知識點的地位、作用、分清主次，理解理論的實質，這是提高能力的基礎。

二、全面、深入、準確地理解物理概念、物理規律

第一，要在更廣泛的知識和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理規律。理解和掌握物理概念、物理規律就需要對概念、規律的提出、建立有一定的了解，對概念、規律內容的各種表達形式（文字的和數字的）有清楚的認識，能理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍，理解它們在物理理論大廈中的位置，會應用它們分析解決問題。應該注意，對基本物理概念、物理規律的深刻理解不可能一次完成，它需要一個反復加深認識的過程。

第二，概念與規律緊密聯系。應該知道，物理概念、物理規律揭露物理現象的本質，物理規律建立了有關物理量間的聯系，它們之間是緊密聯系的。如果把它們隔離開來，脫離物理規律、死背概念定義或脫離概念、形式上對待規律內容，是不可能很好理解和掌握物理概念、規律的。我們應該主要通過規律來理解概念，通過概念來掌握規律。（1）功的概念除抓住功的定義式外，還應該著重從動能定理、功能關系、熱力學第一定律、普遍的能量守恒與轉化定律等角度來理解，即從能量變化、轉化的角度來理解。在電學中、光學中，我們越來越重視從能量轉化來理解功，如光電效應中電子脫離金屬的逸出功是從能量轉化來理解的；（2）動量概念應聯系動量定理、特別是動量守恒定律來理解；？（3）法拉第電磁感應定律的掌握不能離開磁通量概念和感應電動勢概念等等。

第三，比較易混的物理概念、規律。弄清比較容易混淆的物理概念、規律的異同、區別和聯系有利于準確理解概念、規律的準確含義。例如：（1）動量和動能都是描述物體運動狀態的，都與物體的質量、速度有關。但動量是矢量，與動量有關的規律是動量定理和動量守恒定律，動能是標量，與動能有關的規律是動能定理、機械能守恒定律、功能關系等。動量的大小與動能間存在關系。（2）做功與傳熱都是改變物體內能的兩種方式，在使物體內能變化上功與熱量是等效的，功、熱量、能量的單位也相同。但傳熱發生在存在溫度差的兩物體之間，是物理間內能傳遞的一種方式。做功與兩物體間的溫度差無關，是物體間其他形式能與內能轉化的一種方式；（3）導線切割磁場線公式？與法拉第電磁感應定律？的區別、聯系等等。

第四，靈活應用物理概念和規律。只有通過實踐、通過應用才能檢查出我們對物理概念、規律是否真正理解，哪些內容理解了，哪些內容還沒有理解。我們根據概念、規律對題意進行具體分析、確定研究對象，分析對象所處的物理狀態和發生的物理過程，弄清楚題目的物理情景、現象產生的原因、條件，然后確定具體的物理量，建立解題方程、關系，求出最后答案，必要時進行討論。

三、正確對待解題

1.精解少量典型題、瀏覽較多的習題。首先要選擇老師上課講的例題，其次要做好老師布置的題目，這些題目一定要有詳解，要規范，文字性的東西不一定很多，但重要的語言敘述要有。若再有精力，可選擇應用概念、規律等重要內容、要領性強、比較靈活的習題，也可選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習題呢？這只有通過自己獨立的反復思考才能達到。

對其他的一些問題也要經過一定的選擇，對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認真對待，解出后要回頭想想當初卡在什么地方解不出來，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時間內接觸較多的習題。這種題目我們一般提倡同學們選擇一些參考書上的例題。只要我們抓住解題的根本。我們會發現真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。

2.以物理概念、規律、方法為核心不斷總結經驗教訓，提高解題能力。物理習題數量多、靈活性大，物理概念、規律、方法是解題的依據、出發點、靈魂，只有抓住這個根本，不斷歸納總結才能提高解題能力。

四、教會學生正確的學習方法，激發學生的學習物理的興趣

1.做好課前準備。除思想上和文具上的準備外，還有更重要的實質上的準備：課前預習。每一個人的基礎不一樣，準備不會千篇一律，但大致包括兩方面內容：一是復習上節課所學過的內容，二是預習熟悉新課內容。復習要抓重點，預習不是看小說，要注意新課疑難問題，帶著問題去聽老師講課。

2.上好每一節物理課。1.通過本節課想一想我學會了什么？我掌握了哪些知識？2.處理好聽課和筆記的關系；聽好課是主要環節，筆記是只需記下簡單的關鍵詞語和圖形即可，抄黑板不是筆記的目的，而是為課后的復習提供依據。3.處理好聽課和思考的關系；以聽課為主，沒有聽懂的暫不要思考，課后向同學或老師請教。

3.搞好復習。首先明白自己在知識能力上的缺陷是什么，下功夫把最薄弱的部分補上，先重點再一般，及時復習，學會一單元，就系統復習，形成并構建知識網絡，達到“熟能生巧”。

4.做好作業。1.在復習知識內容的基礎上作業；2.規范解題步驟；3.對批改的作業要及時反思和糾正；通過總結和類比，鞏固知識，最終達到靈活運用知識解決物理問題。

只有學生掌握了正確的學習方法，才會對物理的學習產生興趣，才會做到事倍功半，才會提高物理的教學效率