中學信息技術(shù)課堂教學的現(xiàn)狀及優(yōu)化措施

【摘要】各個地方都在掀起學習中學信息技術(shù)信息技術(shù)的熱潮，然而，由于信息技術(shù)信息技術(shù)這門課程出現(xiàn)的時間并不是很長，還存在諸多方面的問題。論述了中學信息技術(shù)信息技術(shù)在教學中面臨的問題，并提出了解決問題的對策。

【關(guān)鍵詞】中學 信息技術(shù)教學 問題 方法

一、中學信息技術(shù)教學中存在的問題

（一）教學手段落后

目前部分學校信息技術(shù)課程的教學方式還停留在使用黑板教學的水平，由于信息技術(shù)屬于技術(shù)操作課程，需要學生親自上機邊學習邊進行演練，才能提高學生的學習效果與實際操作能力。如果僅憑教師使用黑板進行信息技術(shù)相關(guān)界面或是軟件教學，由于抽象學生無法完全理解教學內(nèi)容，即使學生理解也只是紙上談兵，沒有實踐應用能力。

（二）信息技術(shù)考核方法落后

很多學校在教學過程中，閉卷考試仍然是信息技術(shù)考核的主要形式。由于信息技術(shù)是一門操作技術(shù)學科，沒有結(jié)合實際操作能力進行考核，不能真正反映出學生信息技術(shù)知識的掌握程度。

二、優(yōu)化中學信息技術(shù)教學的對策

（一）更新教育觀念，重視信息技術(shù)教學

中學信息技術(shù)教學知識容量較大，內(nèi)容較為豐富，對學生的全面發(fā)展有著重要的影響。在教學中，教育主管部門和教育工作者，必須認清教學的形式，整合各學科之間的關(guān)系，做到全面發(fā)展和兼顧學科特長，強化對信息技術(shù)課的重視程度，改變以往比較滯后的教學觀念。現(xiàn)代社會對人才的需求和要求已經(jīng)發(fā)生了很多的變化，未來的人才是德才兼?zhèn)涞娜耍裕豢粗胤謹?shù)，只學習所謂的知識這是大錯特錯的行為。在教學的過程中，教育主管部門的領(lǐng)導，學校負責人和一線的教師一定要認真貫徹新課改的理念，強化三維目標的落實，在信息技術(shù)課堂強化學生主體地位的發(fā)揮，突出情感、價值觀和知識目標的培養(yǎng)。學校一定要把信息技術(shù)教學作為常規(guī)教學來抓，并強化信息技術(shù)教學的考核工作，讓老師重視起來，保證信息技術(shù)教學常年制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。

（二）強化師資建設，提高教師素質(zhì)

中學生有了自身的價值判斷，喜歡模范和評價老師，所以信息技術(shù)教師有有效的觀察日常生活現(xiàn)象，分析和解決日常生活中的信息技術(shù)問題，就會帶動學生積極思考和主動探究，所以強化師資隊伍建設，打造高素質(zhì)的教師已經(jīng)成為信息技術(shù)教學的最強音。對于信息技術(shù)教師來說，除了做好常規(guī)的教學之外，還要做好教育教學科研工作，認真的學習教育教學理念，不斷探究新的教學模式和教學策略，這樣才能做到學高為師。教師是學生學習的榜樣和模仿的對象，信息技術(shù)教師除了知識的傳遞外，還要強化品德的熏陶和價值觀的教育，在課堂教學中要充分的尊重學生，呵護學生，認清新課改下師生角色的轉(zhuǎn)變，科學定位自己的角色，要做好課堂的引導者、組織者和合作者。新型的師生關(guān)系明確規(guī)定師生地位平等，所以教師必須學會尊重學生。在教學的過程中，教師在利用教材等輔助材料教學的過程中，一定要突出學生的地位，學生自身就是老師教學的資源，對此，老師要采取有效策略挖掘?qū)W生的潛能。

（三）改善教學方法，開展有效教學

隨著科學技術(shù)的進步，很多的科技手段被應用到教育領(lǐng)域，這極大的方便了信息技術(shù)課的教學工作，如多媒體的使用，使得枯燥乏味的信息技術(shù)課變得生機勃勃，多媒體技術(shù)有其自身的優(yōu)勢，它可以聲文圖茂的展示教學內(nèi)容，極大的刺激了學生的感官系統(tǒng)，對提高教學效率具有極大的促進作用。在上課方式上，老師讓位于學生，正確定位自己的角色和師生之間的關(guān)系。按照新課改的要求，學生才是課堂的主體，教學的目標就是通過知識的傳授和學習，然后內(nèi)化為學生的思想和行為，以此來實現(xiàn)學生的發(fā)展。在具體的教學中，中學信息技術(shù)教師可以開展探究式學習、案例式教學、主體參與式學習等，最大限度的讓學生參與其中，讓他們積極動腦思考、動手操作，這些都一定程度上對實現(xiàn)有效教學起到一定的促進作用。

（四）激發(fā)學生學習興趣，完善教學設備

“興趣是最好的老師”，要提高信息技術(shù)教學質(zhì)量，教師應重視學生學習興趣的培養(yǎng)。學習興趣作為一種心理動因，可以有效提高學生學習的積極性與主動性。由于信息技術(shù)知識相對抽象乏味，部分學生剛開始學習時不易理解，導致學習興趣缺乏。因此，教師應注意了解學生的學習狀態(tài)，根據(jù)情況采用不同的教學方法，最終目的是激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習信息技術(shù)知識與應用的積極性。如可以打破常規(guī)教學慣例，先讓學生進行上機實習操作，通過信息技術(shù)軟件進行生動有趣的圖片設計演示激發(fā)學生的好奇和興趣，然后再讓學生進行理論學習，掌握實習操作內(nèi)容。信息技術(shù)教學水平的提高離不開必要的教學設備，教學設備是形成良好教學環(huán)境的必要條件。雖然我國經(jīng)濟不是很發(fā)達，信息技術(shù)發(fā)展相對落后，導致各學校信息技術(shù)教學硬件設施不是很完善，但是學校相關(guān)部門應該重視信息技術(shù)教學的發(fā)展，盡可能增加信息技術(shù)教學設備的經(jīng)費投入，不斷更新和完善相關(guān)教學設施，如逐步建立多媒體網(wǎng)絡教室，使用信息技術(shù)投影儀作為教學手段等。通過這些教學設備，學生不僅可以借助圖片、動畫、文字等加強對教學內(nèi)容的理解，激發(fā)學生的學習興趣，而且還給學生提供了更多的上機實際操作機會，學生可以根據(jù)自身的學習狀況進行相應的操作練習，以提高自身的信息技術(shù)操作技能。

按照新課改的要求，中學信息技術(shù)教師在課堂授課的過程中一定要激發(fā)學生學習和探究的主動性和積極性，給學生留足空間和時間。同時，作為教師，要學高為師，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和教學技能。作為中學信息技術(shù)教師，必須熟悉教材，能夠有效的結(jié)合學情和教學內(nèi)容對教材進行重新梳理，能吃透教材，能建設性的利用好教材，采取有效的教學策略和教學方法，不斷提高學生的學習興趣，最大限度地開發(fā)學生的潛能，以便實現(xiàn)有效教學，提高學習效率。 中學信息技術(shù)的教學工作，要想實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的教學效果，還需要很長的路要走，還需要方方面面的調(diào)整、改革和努力。但是，我們相信，隨著我國人口素質(zhì)的逐步提高和教育教學改革的深入發(fā)展，中學信息技術(shù)教學一定會獲得生機，對促進學生的全面發(fā)展起到應有的作用。

【參考文獻】

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