初中美術課外輔導基礎教學探討

【摘要】美術課外輔導作為初中生美術課堂教學的補充，能有效地將美術特長生和美術愛好者的潛能、優勢發揮出來，極大地推動和豐富校園文化生活，對全面提高學生素質起到了傳幫帶的作用。如何面對課外美術輔導中的教與學呢，本文主要通過最基礎的素描教學入手，進行學情分析和教學設計。

【關鍵詞】初中美術 課外輔導 基礎教學

對于剛進入初中的學生，雖然學生各自表現出對素描、色彩、漫畫、卡通等不同方面的興趣和一定繪畫水平，但為了更進一步的提高，應有一個相對較長、連續的時間系統地學習，這樣可以彌補課堂學習時間的不足，避免對一個課程無法深入學習的缺陷。而素描作為基礎，是作為一種繪畫形式，其語言表現方式最樸素、最直接，從而也成為了學習繪畫的重要的基礎手段。素描作為現代造型藝術的基礎訓練課程，一直也是我們設計造型基礎的重要內容。對這一節的教學設計，應循序漸進。

一、從學習素描開始，重欣賞、重分析

對于初中生來說，簡單的素描造型很多同學都能來兩下，但多半對這一造原理所呈現出來的素描現象是知其然而不知其所以然。引導學生通過多媒體欣賞多種表現形式的素描作品，分析評價作品，使學生明確作品是通過和采用什么方式方法表現出來的，以便從中借鑒，為我所用。

可以從以下方面著手，利用多媒體向學生展示往屆學生不同表現形式的作品，讓學生觀察分析，對照自己現有的水平，也可以展示大師們不同形式，風格迥異的作品，老師做引導分析，以此增強學生們審美判斷能力，拓展對各種藝術表現形式的理解和應用。最后，對素描的各種表現方式的優勢和缺陷做引導分析評論，對比出它們的共性和個性：如明暗素描、結構素描、線面結合素描等所體現出來的特點。當然，在重點欣賞過程中適時停下來讓學生單體和復合體物象造型小練習，以此來驗證學生自己對作品表現形式和技法的理解，促進學生知其然又知其所以然，增強學生的學習興致和對素描造型的理解。這樣的聯系，旨在驗證學生分析理解的程度，并在建立基礎繪畫初始的印記。

二、進行有秩序有步驟的素描造型實踐

在傳統的素描造型理論中，有非常完整的關于“點”和“線”的應用法則，然而對于初學者來說，并不是所有理論和法則能夠被熟練地認識和利用。實踐出真知。不任美術門類分的多么細，素描基礎的好壞都直接影響到造型表達的效果，要想如愿用美術語言表達想法，就要強調對素描造型的重視。并在造型實踐中做到：

1、分析理解

在教學中讓學生對基本形、復合形透徹的認識和分析，引導他們認識物象明暗調子的產生，光照后物體所呈現的明暗變化規律——“三大面五大調”，認真觀察并理解視覺中的物象形體透視縮形現象和成因，可以通過結合方物平置來研習平行透視，把握方物體面透視方向和變化規律，通過觀察，研習成角透視，把握成角透視規律。認識理解斜面透視，理解天點和降點的作用以及斜面的透視方向和透視規律。帶領學生寫生，進行實地觀察、分析場景，了解畫面中的多種透視現象。

2、練習線造型——以幾何體研習為主

在練習中認識線的長短、粗細、曲直、濃淡、等形態及其表現功用。體驗用線造型（從基本形→復合形→自然物象）。首先，結合示范，理論講解如何用線，然后讓學生完成課堂練習，老師對學生練習進行教學評價，促進學生間的相互學習，最后布置臨摹大師以線造型素描作品，促進學生以線造型能力的提高。

3、明暗造型——以靜物研習為主

每當談到明暗，便一定會說到黑、白、灰三大關系和五個調子。三大關系和五個調子，更多指的是通過畫面層次的把握來表達物象的形體。當做這一練習的同時，還要認識到在色彩中常談到的固有色、光源色、環境色對畫面明暗的影響，在靜物素描中，根據光照規律運用明暗造型，找出最重的顏色，再定下較亮的幾個塊面，逐層加深有條不紊。由簡單形→復合形→自然物象。

4、物象造型——運用線面結合法

在學生掌握了以線造型和明暗造型以后，開始引導學生嘗試以線面結合法進行造型表現對象，理論講解線面結合法，讓學生明確這種表現形式難度相對較高，要建立在對明暗素描和以線造型的素描了解掌握之后，才能更好地把握和運用。并示范引導造型實踐。

三、安排人物造型練習

通過一段時間的靜物造型學習，學生解決了造型上形體、結構、透視、構圖等問題，此時安排較為復雜的人物造型練習比較合適。

1、認識理解

認識人物的基本形態，一線二橫三、體積。認識了解人體標準人體比例，頭部與人體之比，立七、坐五、盤三，骨骼和肌肉所形成的外在形態特征。明白結構+體積=形體的道理。認識觀察了解人物動態和各關節活動部位所起的作用。把握人體活動時所呈現的運動結構特征和活動范圍。靈活地運用中心線、對稱線、動態線、重心線抓形。觀察了解頭部形態。臉部肌肉收縮變化呈現出喜、怒、哀、樂的外部形體特征，如何快速抓住人物表情?！?/p>

2、分步訓練

主要方法：寫生與臨摹相結合。

①頭部造型練習

觀察訓練，快速抓頭部的基本形、三停五眼之比例，學習參照人物頭部標準比例靈活地運用于寫生抓形。理解頭部結構、練習形體概括。整體把握訓練，練習整體形體節奏、虛實處理。最后做臉部表情造型訓練。

②、全身造型練習

以同學靜態站立為寫生研究對象，照參標準人體比例，畫出同學的體態特征。

③學習人物動態造型。單人動態、二人組合動態等。

經過以上素描造型訓練后，學生們的造型能力增強了，自然又會有學習其他造型表現形式和方法的愿望，作為輔導老師應及時主動給予配合，及時組成水彩、漫畫、卡通、裝飾畫等小組，讓他們分別進入學習，這樣連續堅持下來，學生們一定能在初中三年的課外美術學習中受益匪淺，并能使所學知識在以后的學習、生活、工作中派上用場。

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