中職普通話教學新策略初試

【摘要】中職生就業對普通話水平也是有著一定要求的，而現有的中職學校對學生的普通話教育還存在著很多問題，如個體差異較大、大部分水平偏低、沒有明確的培養目標等。對此要想改觀中職生的普通話水平現狀，就要針對普通話教學采取相應的措施，可以通過改變教育方式、明確培養目標及開展比較具有針對性的普及活動等幾個方面入手。

【關鍵詞】中職生 普通話 培養目標 教學方法

我國的普通話普及與推廣已經有了數十年的歷史，在發展過程中不斷深入影響著人們的學習、生活和交際，并起到了很大的促進作用。目前中職學校對學生的教育以技能訓練為主要內容，普通話也是工作與生活的一項基本技能，這就要求中職學校在課堂教學中規范用語用字，把提高中職生普通話能力作為培養目標。因為中職教育的普通話教學水平不盡相同，容易造成教學工作的困難，學生也因為普通話水平不高造成就業不佳的后果。

（一）普通話教學存在的問題

1.城鄉之間差別很大，需要進一步提高對普通話的認知。在農村，普通話普及相對較難，在經過很多年的推廣，雖然取得了一些成效，卻不是很顯著，因為存在著很多實際困難。農村人對普通話的認識最多就是聽聽廣播、看看電視，本土化的教師群體在課間上課和業余交流時使用最多的交流方式也是本土方言。正是因為這樣，普通話語言環境一直都營造不起來，甚至一些敢于說普通話的人會遭到嘲笑。而在大城市里普通話語言氛圍就好得多，學生們在生活和學習中都是說普通話，但很多學生覺得自身普通話素質很不錯，失去了進一步學習普通話的動力，使普通話能力只能保持在較淺的位置上。

2.普通話普及工作需要進一步加強。由于一些地域環境的不同，產生了對普通話學習的抵觸情緒。例如少數民族聚集區，鄉音情結很強，認為說家鄉話是本分，在本土或本土人面前說普通話會顯得不親切；還有像蘇滬浙一代的經濟發達地區，一些學生把濃郁的鄉音當作榮耀，有甚者在普通話教育課上還要時不時的講兩句當地語言，這是對普通話教學的不尊重，不僅影響自己，也使得其他學生的普通話水平得不到提升。

3.差異的形成存在客觀因素。第一，普通話教學更多的需要老師針對個體進行教育指導，每個班的人數就成了影響普通話教學的重要因素，班里人太多，老師沒有辦法照顧所有學生，也不利于學生互動，所以會導致普通話教學效果不佳；第二，普通話教學需要學生有足夠的時間去練習并且在學習的過程中能夠得到老師的糾正，課堂教學時間長短也會影響普通話教學，課程時間短的話學生在說話、朗誦和發音等基本訓練上就得不到充分的練習，老師的指導工作也難以做到位，雖然說存在課外自學，在沒有教師知道的情況下進步也會很緩慢。第三，就是城鄉間的語文素質差別較大，通過多年的觀察經驗，由于城市的教育條件比較好，所以城市學生在語言表達能力、思維邏輯性和識字率上都要遠遠高于農村學生。

（二）提高中職學校的普通話教學水平

1.把提高普通話水平作為中職生的培養目標。學習普通話的理論和知識不是普通話教學的目的，只有把普通話表達水平提高了，對中職生就業才真的有用。鑒于中職學校的教育特性，中職生未來的就業方向一般都是生產一線或服務行業，熟練的使用普通話與人進行交流成為就業的基本能力之一。為了提高中職生的普通話表達能力，更好的去適應就業，要求中職學校在普通話課堂教學中需要教導學生以語音基本理論為基礎采用多種形式加強普通話的口語交流訓練，并把訓練建立在實際工作需要的基礎上。

2.普通話訓練課程需要適當增加。大部分中職學校的課程安排還是比較緊張的，普通話教學的時間也相應較少。除了合理安排有限的時間盡可能多的去指導訓練外，也需要適當增加普通話訓練時間。在不影響其他課程教育的情況下利用早讀或者第七節課進行一些普通話訓練并加以輔導不失為可行之法。

3.創造機會進行語言實踐。中職學校可以開展朗誦或演講比賽等一些活動，在豐富學生課余生活的同時，也給學生創造了語言實踐的機會，同樣也對學生普通話能力的提高起到促進作用。

4.開展形式多樣的互學互教活動。老師與老師之間、老師與學生之間、學生與學生之間的普通話水平都有所不同，可以在普通話課堂上采取互教互學的方式進行教學活動。我們可以讓專業普通話老師給師生們上課；可以讓一般老師來上專業普通話課；更可以讓普通話成都好的學生來講課。這樣不僅可以創造好的普通話學習氛圍，也可以促進師生之間的融洽關系，同時也給普通話程度不好的老師和學生一些壓力，促進中職學校普通話水平的全面提升。

5.強化考核機制。為了鼓勵學生說普通話，可以把普通話水平作為學校各類評優活動的條件之一，并把普通話納入學生考核評價，跟學生的實習和畢業掛鉤。

6.邀請優秀畢業生和企業講課。通過畢業生和企業進行現身說法，闡述出普通話在實際工作中的重要作用，相比教師授課更具有說服力。這樣可以讓學生通過實例充分的了解普通話的實際意義，從心理上提高對普通話學習的欲望，進而提高中職學校的普通話教學水平。

中職生的普通話水平是就業的基本能力之一，中職學校需要采取各種舉措去創造有利的就業條件，來提高中職生的就業率。

【參考文獻】

[1]柴彥莉；職業院校普通話教學芻議[J]；中國成人教育；2010年03期

[2]李志華；重視朗讀教學 練好普通話[J]；現代閱讀（教育版）；2011年05期