初中英語課堂德育缺失的原因分析與對策

在初中英語教學(xué)中，教師要滲透更多的道德教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

1.初中英語課堂滲透思想品德教育的重要性

（1）課堂是進(jìn)行道德教育的重要場所。語言教育是較好滲透思想品德教育的重要途徑。初中英語教師尤其要注重在英語課堂中巧妙地滲透或者融合道德教育到課堂教學(xué)中，不斷豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容以及思想素材。因?yàn)槌踔须A段是培養(yǎng)人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要時(shí)期，英語教師可以找出更多有益于學(xué)生道德教育的案例或者其他優(yōu)秀的德育資源，將德育滲透在初中英語課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

（2）道德教育對于學(xué)生的重大影響。英語是很多英語國家的思想道德與多元文化的重要載體，初中英語教師在英語課堂教學(xué)中要充分利用這一載體，正確引導(dǎo)學(xué)生客觀理性地認(rèn)識英美文化以及英語國家的經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展情況。這樣在初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅學(xué)到了英語語言知識，而且也認(rèn)識了英語國家的文化以及英語國家的思想道德，這對于學(xué)生在少年時(shí)期，甚至一生都會產(chǎn)生重要的影響。

（3）國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。21世紀(jì)是一個信息化時(shí)代，是一個知識型時(shí)代，是一個人才激烈競爭的時(shí)代。國家開展的課程改革，使英語教師的教育理念得以更新，在英語課堂教育中更加注重思想道德教育，提高學(xué)生的思想道德水平，可以為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，也是國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需要。

2.初中英語課堂德育缺失的原因分析

（1）傳統(tǒng)教育體制對道德教育不夠重視。我國傳統(tǒng)的教育在應(yīng)試教育體制下，教師、學(xué)生以及家長都關(guān)注學(xué)生的考試成績，長期如此導(dǎo)致教師較為忽視道德教育以及在課堂上的德育內(nèi)容的融入。學(xué)生在多重壓力下，對于思想品德的培養(yǎng)以及情感的認(rèn)知等方面也較少接觸，這也造成了教師和學(xué)生都忽略了德育，我國的初中英語課堂自然也較為缺失道德教育。

（2）傳統(tǒng)教育中權(quán)威與自尊的對抗。在初中階段，大部分的學(xué)生在行為上或者言語上都不同程度地出現(xiàn)了逆反心理，教師在教育學(xué)生時(shí)也會面臨更多的挑戰(zhàn)。在初中英語的課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生面對各種各樣的問題時(shí)，教師很容易在不經(jīng)意中用教師的權(quán)威力量給予學(xué)生施加壓力，這時(shí)很容易導(dǎo)致教師的權(quán)威與學(xué)生的自尊之間發(fā)生碰撞，這不利于教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育以及培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

（3）教師的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式陳舊。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性、生動性。學(xué)生由于不能長時(shí)間集中注意力聽教師講授而對課程感到枯燥，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生煩躁或者排斥的心理。英語教師一言堂的教學(xué)方式對學(xué)生所進(jìn)行的一些思想教育或者英美文化中較為優(yōu)秀的思想品德的滲透，學(xué)生難以感悟得到，這樣的思想品德的教育也是失敗的。

（4）學(xué)生的某些行為上的偏差。初中學(xué)生在心理上表現(xiàn)得不成熟，在情感上比較容易出現(xiàn)偏激的情緒或者對教師產(chǎn)生情感上的偏差，行為和言語上會變得偏激，事事都喜歡和教師對著干。教師與學(xué)生關(guān)系的不融洽，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)都較難以進(jìn)行，不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，教師的道德教育在這樣不融洽的氛圍中也是很難進(jìn)行下去的。

3.中學(xué)英語課堂教學(xué)滲透道德教育的有效途徑

（1）德育與智育并舉，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性。在實(shí)踐教學(xué)中注重每一個學(xué)生的思想變化以及情感變化，及時(shí)有效地引導(dǎo)學(xué)生正確地看待這些問題，在這樣的英語教學(xué)中，學(xué)生不僅掌握了英語知識，而且也獲得了很好的道德教育。英語是一種思想與語言的交流工具，掌握好英語這門知識，如果沒有很好的思想道德水平，那么對于英語的掌握應(yīng)該說也是非常有限的，因此，教師在英語課堂中進(jìn)行有關(guān)的思想道德教育是極其重要的。

（2）在句法與語法的講授過程中引入德育的教學(xué)元素。英語教學(xué)中英語的句式以及句法都很復(fù)雜多樣，這些教學(xué)內(nèi)容屬于比較枯燥的知識，很難將英語教學(xué)進(jìn)行得生動有趣，這時(shí)教師可以較多地引入德育的教學(xué)元素，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也可以取得較好的教學(xué)效果，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生的思想動向。例如對于短語“l(fā)earn from”的學(xué)習(xí)，教師可以向?qū)W生講授關(guān)于道德高尚者的故事，如精神高尚的叢飛無私地幫助失學(xué)孩子上學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句：“We should learn from Cong Fei.”這樣將德育與智育并舉可以獲得較好的教學(xué)效果以及德育效果。

（3）善于發(fā)掘英語教材中的思想道理，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。教材是較好的也是較為權(quán)威的教學(xué)資料，英語教師在備課過程中不斷推敲和挖掘教材中的優(yōu)秀道德與思想道理，使得英語課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。英語教師在實(shí)踐教學(xué)中利用課前準(zhǔn)備好的資料，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)自主地調(diào)整上課的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)而更好地利用英語教材對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，這樣可以獲得更好的教學(xué)效果以及德育效果。

（4）教師要主動地提高自身的專業(yè)水平以及思想道德修養(yǎng)。隨著我國教育改革的進(jìn)行，對教師也提出了更高的要求。英語教師要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)知識，適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式與教學(xué)方法；加強(qiáng)英語師資能力的建設(shè)，加大對教師的培養(yǎng)力度，提高英語教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

（5）轉(zhuǎn)變觀念，教師在教學(xué)中要更加注重德育。在新的教育改革與發(fā)展中對于英語教師的德育要求進(jìn)一步提高，教師要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，在教學(xué)觀念上更加注重德育，加強(qiáng)德育的教育理念。教師在教學(xué)理念上轉(zhuǎn)變，才會進(jìn)一步在教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)語言等各個方面進(jìn)行改變，觀念上的變化才會促進(jìn)教學(xué)上各個環(huán)節(jié)的變化。

在英語教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，教師要巧妙地滲透或者融入德育，讓學(xué)生更好地在英語課堂中接受道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：南京外國語學(xué)校仙林分校中學(xué)部，江蘇 南京，210023）