構建法學實驗教學新體系

【摘要】法學實驗教學，是提高法律人才質量的必然教學手段。本文從構建法學實驗教學新體系、探索法學實驗教學新方法等方面，做出有益的探討。

【關鍵詞】法學實踐教學體系方法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）18－0072－02

法學實驗教學，是培養(yǎng)法學職業(yè)技能和創(chuàng)新意識的途徑之一，是將法學知識理論向法學職業(yè)實踐轉化的必然場所，是提高法律人才質量的必然教學手段。構建法律實驗教學的新體系，探索法律實驗教學的新方法，對法律職業(yè)的實踐教學，具有非同尋常的重要意義。

一 構建法學實驗教學新體系的背景

目前，法律職業(yè)院校的專業(yè)實踐教學，一般是到法院、檢察院或律師事務所等有關單位進行實習。由于受實習時間限制，加之很多實習單位受到工作性質、職責的限制，很難把法律職業(yè)領域的實質工作交給實習生，只是讓他們在工作中從事簡單的煩雜工作，所以，學生很難在實習單位融入職業(yè)角色進行實踐工作與體驗，這就使學生的實習大打折扣。因此，法學實驗教學的體系及方法，是法律實驗教學的必然選擇。

二 構建法學實驗教學新體系

完整的實驗教學體系應包括：完整獨立的教學大綱、教學計劃、教材、教學設備及場所、教學運行管理、教學質量評估及考核方法。探索新型法學實驗教學體系，重點對實驗課程、教學模式、教學體系、教學內容、教學方法、教學管理等進行一系列系統(tǒng)設計與改革，面向不同層次的學生和不同學科的實驗課程，將各類實驗資源進行優(yōu)化整合，構建系統(tǒng)化、開放式法學實驗教學體系，為學生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

1．構建開放式法學實驗教學模式

第一，通過建設法官職業(yè)技能實驗室、律師職業(yè)技能實驗室、模擬法庭等實驗教學，鼓勵學生自主設計、自主實施一系列綜合實驗，使學生掌握實踐操作能力，畢業(yè)后即可很快適應法律行業(yè)的工作需要。

第二，將心理咨詢室、法律診所等實驗室向社會開放，接受社會人士的法律咨詢，使學生在老師的指導下，為社會提供進一步的法律援助。

第三，專業(yè)實習。學生在學校的組織、安排下，在教師的具體指導下，到司法或實務部門實習一段時間，全面了解法律業(yè)務，這對學生的專業(yè)水平、社會經驗以及職業(yè)能力與素質，是一次全方位的提升與考查。

2．構建凸顯專業(yè)特色的系統(tǒng)實驗教學方法

第一，啟發(fā)式教學法，在實驗教學中，教師不直接指導學生實驗，而是要充分發(fā)動學生的自由思維，有技巧地提示和啟發(fā)學生自主完成整個實驗過程，提高學生的實踐能力。

第二，情景模擬法，主要以模擬法庭、模擬仲裁庭為平臺，以模擬審判、模擬仲裁、模擬法律服務為內容，讓學生在試驗中運用法律知識進行法律實踐，體驗不同的角色，掌握不同的崗位技能及職責。

第三，團體實驗法。每個具體的法學實驗都處于復雜多樣的模擬社會關系之中，因此，要根據(jù)法律活動中所構成的不同法律角色，以當事人、代理人、公訴人、法官等不同角色參加法庭模擬，組成小團體的方法展開實驗，通過角色投入，實訓學生的法律技能。

3．信息化的實驗教學手段

第一，多媒體教學。學院購置了價值350萬元的現(xiàn)代多媒體設備，因此要充分利用現(xiàn)代科學技術開展多媒體實驗教學。

第二，網絡化實驗教學。建立了實驗中心網站，開發(fā)了網上實驗互動平臺。目前已經有多門實驗課程的講義和相關文檔實現(xiàn)了在線觀看和播放，學生和教師可通過學校的校園網，通過電腦連接到中心主頁，瀏覽、觀看、下載教學資源和課件。

4．構建新型實踐教學考核模式

第一，科學設置考核項目。由于法學實驗教學形式多樣，各實驗教學的內容和目的差異較大，所以要科學、合理設置實驗教學的考查項目，確保公正評價學生的實驗水平

第二，建立多樣化的考核方式。針對不同層次的學生，開設不同類型的法學實驗項目；針對不同的實驗特點，采取不同的考核方式。對低年級的學生，統(tǒng)一實驗項目，統(tǒng)一試題，結合平時的實驗成績，考查其基本實驗技能的操作能力。針對高年級學生，教師根據(jù)不同課程所包含的不同法學知識，設計若干實驗項目，對學生各知識點的綜合應用予以深度考核。對于行業(yè)的特殊崗位，要求自行選擇具有一定前沿性、創(chuàng)新性的項目，根據(jù)學生的立項情況、論證過程、實驗結果，結合平時實驗情況予以考核。

第三，重點突出實驗環(huán)節(jié)考核。如加大物證技術實驗教學，加大文書物證技術、痕跡物證技術、化學物證技術、生物物證技術、音像物證技術和電子物證技術這幾點在實驗考核中的比例，同時輔以考核其他實驗環(huán)節(jié)，綜合分析、評價學生的實驗水平。

三 法學實驗教學新體系，初見成效

構建法學教學實驗新體系，大大提高了實驗教學水平，實現(xiàn)了實踐教學的跨越式發(fā)展。

1．激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率

由于實踐教學形式新穎，可以將枯燥的理論教學轉化為生動的實踐教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學質量，深受學生的喜愛。針對不同專業(yè)特點及不同學習階段的需要，分層次設置相應的實驗教學項目。在專業(yè)基礎學習階段，主要以培養(yǎng)法律應用能力和綜合執(zhí)法能力為目的來設置實 驗教學項目；在專業(yè)課學習階段，主要以培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力為目的來設置實驗教學項目；這種將理論知識與實踐工作相結合的實踐教學，激發(fā)了學生主動參與教學，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在整個教學過程中具有重大的現(xiàn)實意義。

2．營造真實的職業(yè)環(huán)境，學生們體驗了不同的職業(yè)角色

對職業(yè)院校而言，實驗教學最重要的是讓學生在一個真實的職業(yè)環(huán)境中進行實際操作和訓練綜合素養(yǎng)。為此，應在實驗室中再現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，在法律職業(yè)實踐教學中根據(jù)崗位特點進行安排和訓練，培養(yǎng)學生實際動手操作能力。通過身臨其境體驗各種職業(yè)角色的現(xiàn)場教學，不僅加深了對法律理論的理解，也豐富了法律角色的變化與體驗，使學生對實驗目的理解體會得更加深刻。

3．推進了實驗教學改革研究，全面提升了教學質量

實驗教學改革，主要包括實驗教學內容改革、實驗教學方法改革和實驗技術改革等內容，通過實踐教學，鼓勵教師進行教學實驗改革研究，加強與各專業(yè)、各學科之間的交叉滲透與知識綜合，增強設計性、分析性、研究性，減少演示性、驗證性，從而提高法律職業(yè)實驗教學的綜合質量。

4．打造了一支教師隊伍，提高了實驗人員的素質

打造愛崗敬業(yè)，年齡、職稱結構合理，充滿創(chuàng)新活力的教師隊伍，吸引高素質實驗教學人才是建立實驗室工作的核心。因此，通過法律實驗教學實驗室，強化教師及實驗人員的職能培訓，采取定期培訓、崗位培訓，通過以老帶新的導師制，最終達到教師對所屬實驗教學的基本性能及過程做到熟練掌握。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕