讓圖畫點(diǎn)亮小學(xué)英語課堂

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，圖片作為重要的課程資源，受到越來越多的英語教師的重視。本文以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論和已有的研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)圖畫的意義、功效做出了簡(jiǎn)要的分析，并結(jié)合具體的教學(xué)案例總結(jié)歸納了圖畫在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用方法，提出了一些具體對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】英語課堂圖畫教學(xué)案例

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）18－0128－01

教學(xué)圖畫通常包括掛圖、課文插圖、簡(jiǎn)筆畫、幻燈圖片等，這些圖畫形象直觀、生動(dòng)有趣，能很好地為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的氛圍。學(xué)生在各類圖畫與英語所構(gòu)成的世界中，既有耳中所聞，又有眼中所見，視與聽得到了很好地結(jié)合；既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)熱情的驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)一步鞏固所學(xué)，強(qiáng)化記憶。實(shí)踐教學(xué)中，圖畫的運(yùn)用是多方面、多層次的，善用圖片，在課堂教學(xué)中常會(huì)收到事半功倍的效果。

一 巧用圖畫記單詞

在教學(xué)單詞時(shí)，教師可常先出示實(shí)物掛圖，引起學(xué)生興趣，當(dāng)學(xué)生把注意力集中在圖片上時(shí)，再出示單詞，并朗讀單詞，用此方法引出單詞比直接出示單詞更能引起學(xué)生注意。但實(shí)物圖片并非應(yīng)有盡有，這時(shí)配合運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，就相當(dāng)于把大千世界輕松地搬進(jìn)課堂了。如筆者在教fridge、desk、pencil box、house等單詞時(shí)，先畫出一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生去猜測(cè)可能是什么，然后再逐步添上幾筆，學(xué)生恍然大悟、興趣盎然，這時(shí)再教授單詞，便很利于學(xué)生掌握接受，既使學(xué)生直觀地理解單詞的意義，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。接下來我讓學(xué)生畫圖片讀單詞，并規(guī)定只有學(xué)會(huì)單詞的學(xué)生才有機(jī)會(huì)上黑板畫圖片。這樣一來，學(xué)生會(huì)為了想展示自己而集中注意力認(rèn)讀單詞，從而達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，還可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┮詧D畫為材料的比賽和游戲，如在幻燈片中添加實(shí)物照片作素材，進(jìn)行認(rèn)讀搶答活動(dòng)，或者對(duì)照?qǐng)D片順序開展單詞接龍競(jìng)賽……這樣，就可以把枯燥的單詞教學(xué)轉(zhuǎn)化成輕松愉悅的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，開發(fā)了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二 善用圖畫練句型

語法句型的學(xué)習(xí)，單一的口頭說教十分空洞，必須創(chuàng)設(shè)一定的語言語境，而營(yíng)造情境的很重要的方法之一就是畫圖。如在學(xué)習(xí)“Asking the way”一課時(shí)，會(huì)涉及很多種出行的方式及多種行進(jìn)路線的選擇。在對(duì)這些句型操練前，可以先讓學(xué)生預(yù)先畫制一張簡(jiǎn)易地圖，表示自己上學(xué)的行進(jìn)路線。課堂上，讓不同的學(xué)生根據(jù)不同的地圖對(duì)行進(jìn)路線進(jìn)行表述，這樣，不同的出發(fā)點(diǎn)，不同的出行方式，不同的路線描述，都能在這一活動(dòng)中得到足量的運(yùn)用。又如There be句型中圖畫的運(yùn)用就顯得更為廣泛，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夢(mèng)想中的家進(jìn)行想象，家里屋外各有哪些事物，而后小組合作用多彩的畫筆描繪出來，并在旁邊配上適當(dāng)?shù)拿枋觯琓here be句型就在學(xué)生們的一片熱情中得到充分運(yùn)用，且學(xué)生思維、表述能力都能得到極大的提高。

三 活用圖畫學(xué)課文

新版的英語教材配上了大量精美的插圖，這些插圖的運(yùn)用，使課文變得生動(dòng)有趣，便于幫助學(xué)生理解課文。在學(xué)習(xí)課文前，教師可以利用插圖來對(duì)課文進(jìn)行“預(yù)熱”，插圖中蘊(yùn)含了許多詞匯，可以利用已有的圖片來回顧舊知識(shí)，為新授內(nèi)容打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外，通常一篇課文中所插圖畫就是對(duì)課文內(nèi)容的描繪，學(xué)生在閱讀課文時(shí)，可以結(jié)合插圖讀課文，將插圖與文中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行融合，這樣能有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。如教學(xué)Dolls時(shí)，從觀察圖片的過程中能激起學(xué)生對(duì)mouth、nose、eyes、ears的回憶，并在兩幅圖的比較中領(lǐng)會(huì)big、small、tall、short等新授詞匯的意義。插圖還可以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，這是它的重大優(yōu)勢(shì)之一，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，先由數(shù)位學(xué)生根據(jù)自己的所得對(duì)插圖進(jìn)行描繪，答案可以是詞、句或者段，再將幾位學(xué)生的描述進(jìn)行整合，形成一段完整的段落。這樣，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)新課的一系列過程中，充分發(fā)揮了圖畫的引領(lǐng)、銜接、提點(diǎn)的作用。

四 常用圖畫作評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，借助圖畫可以豐富獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容，一幅卡通的大拇指畫、一張漂亮的圖畫能讓孩子們視若珍寶，一個(gè)攥緊的小拳頭可以令他們暗自努力、奮起直追。小組活動(dòng)中，哪個(gè)組表現(xiàn)優(yōu)秀，我就立刻奉上一顆夸大的五角星或者精美圖畫，常引來一片羨慕的眼神；當(dāng)一個(gè)小調(diào)皮態(tài)度松懈時(shí)，一只風(fēng)中的寒號(hào)鳥會(huì)提醒他勤學(xué)本領(lǐng)，早做準(zhǔn)備；批改作業(yè)時(shí)，我也會(huì)在學(xué)生的作業(yè)下面附上笑臉、五角星、藝術(shù)的Good等作為鼓勵(lì)贊揚(yáng)，學(xué)生們一拿到作業(yè)本就會(huì)迫不及待地尋找老師對(duì)他的期待……

常言道，教無定法。教師在學(xué)習(xí)他人先進(jìn)方法經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，根據(jù)具體學(xué)情、內(nèi)容、資源，選擇最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、方法，而課堂上那一張張稚嫩的、渴望的、求知的臉龐，不正是一幅幅值得教師用心呵護(hù)的最美的圖畫？

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕