“五味俱全”

話題作文作為一種開放性的作文形式，能給學(xué)生廣闊的寫作空間和發(fā)揮余地，然而，作為思想還不夠成熟、思維還比較狹窄、視野還不夠開闊的初中生而言，對(duì)話題作文卻還存在比較嚴(yán)重的畏懼心理，不知該如何下筆。那么，怎樣才能把話題作文寫得有滋有味呢？

一 “韻味”標(biāo)題，扣人心弦

標(biāo)題猶如文章的“眼睛”。因此文題就應(yīng)該有傳神的美麗，可以涵蓋文章的內(nèi)容，可以體現(xiàn)文章的思路，可以蘊(yùn)涵文章的主旨，從而達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。

想要標(biāo)題有韻味，首先，要做到緊扣話題，切合主旨。如以“綠”或“綠色”為話題的作文，可以將題目擬為《著一襲美麗的綠袍》《綠色的夢(mèng)》《綠色的回憶》等，這些別開生面的題目，能給人一種耳目一新的感覺(jué)。其次，標(biāo)題要簡(jiǎn)練簡(jiǎn)潔，讓人一目了然。如“音樂(lè)”的話題作文，可以擬《心靈的變奏》《鍋碗瓢盆交響曲》《一個(gè)沒(méi)有樂(lè)隊(duì)的指揮》《“五線譜”的故事》等，悠長(zhǎng)的韻味讓人不由得想去好好欣賞一番。再次，標(biāo)題要生動(dòng)新穎，有文學(xué)色彩。如深圳市中考作文話題是“守望”，考生就擬出了下列別有韻味的題目：《守望我的夜空》《守望歷史的痕跡》等，這些標(biāo)題有的充滿詩(shī)情畫意，有的富有哲思……真可謂標(biāo)題一出，韻增三分。

二 “深味”立意，出奇制勝

立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）。清朝的王夫之說(shuō)：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。”立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開作文檔次的一個(gè)關(guān)鍵。要想立意有深味，（1）抓住正確不放松；（2）縱向開掘求“深刻”；（3）人無(wú)我有求新穎。如一則以“成長(zhǎng)”為話題的作文材料。幼蝶在蛹內(nèi)“似乎卡住了，一直出不來(lái)”，小孩于心不忍，便用剪刀剪開蛹?xì)ぃ瑤椭撚级觥？墒牵驗(yàn)椤吧碥|臃腫，翅膀干癟，幼蝶根本飛不起來(lái)”。可見(jiàn)，生命歷程中的磨難是一種寶貴的財(cái)富。只有經(jīng)歷了這種磨難和痛苦，才可能成為矯健的蝴蝶。于是，主題“不經(jīng)風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹？沒(méi)有磨難，難以成材。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”便自然而然地推斷出來(lái)了。

還有，許多題目都既可以從實(shí)立意，又可以從虛立意，如《路》可以從腳下的道路深化到成長(zhǎng)的歷程；《窗》可以從房屋的窗戶深入到對(duì)外的開放；《橋》既是山澗的橋梁，更是感情的溝通；《腳印》從地上的腳印升華到人生的足跡；《春風(fēng)》可以是吹面不寒的和風(fēng)，更可以是輕言細(xì)語(yǔ)的教誨……好的立意就是一篇文章好的根本，所以下筆之前應(yīng)多思考如何立意，應(yīng)借助深刻的立意來(lái)讓文章出奇制勝。

三 “情味”內(nèi)容，推波助瀾

“情味”就是要以細(xì)小見(jiàn)情意，達(dá)到“尺水興波”的效果。列夫#8226;托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)起于至微。”這里的“至微”就是指那些顯示人情美、人性美，具有永恒藝術(shù)價(jià)值的細(xì)節(jié)。成功的細(xì)節(jié)描寫往往能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)效果。如話題作文“成長(zhǎng)的足跡”，學(xué)生就可以選擇成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的一些煩惱、一絲感動(dòng)、一份幸福或是一種感恩、一份磨難等，選擇生活中的點(diǎn)滴片段，找到其特定的“觸發(fā)點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生用慧眼去捕捉能觸發(fā)情感波瀾的“動(dòng)情物”和“動(dòng)情點(diǎn)”。再如以“記憶深處”為話題的作文，感情的觸發(fā)點(diǎn)可能是一串搖響的風(fēng)鈴、一張精致的書簽，也可能是一張舊照片、一句簡(jiǎn)單的叮嚀……只要是能引發(fā)情感波瀾，都可以之為媒，從而以小見(jiàn)大，于細(xì)微處揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，達(dá)到細(xì)節(jié)傳神、以情動(dòng)人的目的，為文章推波助瀾，更撼動(dòng)人心。

四 “詩(shī)味”語(yǔ)言，錦上添花

人，應(yīng)詩(shī)意地棲居；文章，更應(yīng)詩(shī)意地創(chuàng)作。“詩(shī)意語(yǔ)言”是指語(yǔ)言生動(dòng)活潑，含蓄雋永，精練優(yōu)美，有詩(shī)一般的韻味、意境以及情趣，讀起來(lái)給人帶去審美享受。

要做到有“詩(shī)味”，可以選擇恰當(dāng)精妙、新鮮傳神、具有形象性、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，能合理地使用修辭手法，使文章文采飛揚(yáng)，充滿靈氣。如有一個(gè)學(xué)生是這樣來(lái)描寫《春日》的：“冬天最后一抹雪還在山頭，你就在融化的雪水里開始發(fā)芽。不顧雪水殘存的那一絲冰涼，不懼夜晚里寒風(fēng)的怒吼。春天，雪水里孕育的春天，清新地露出你笑臉。她化作柳葉，吐出一絲絲綠；化作春風(fēng)，吹醒一顆顆心；化作一縷縷陽(yáng)光，催開熱烈的花朵。”該學(xué)生描寫細(xì)膩，運(yùn)用比擬手法將春天的孕育過(guò)程及春天到來(lái)時(shí)所富有的生機(jī)與活力生動(dòng)地描寫出來(lái)，充盈著詩(shī)情畫意，給人以鼓舞和振奮。

詩(shī)意的語(yǔ)言還常常具有“虛”的特點(diǎn)，多寫自我的思想和情感活動(dòng)，或?qū)⑺枷肭楦腥谟诰拔镏校簿褪峭鯂?guó)維所說(shuō)的“有我之境，故物皆著我之色彩”，使字里行間充滿濃濃的情感，能深深地感染讀者。如對(duì)“雨”的描寫：“走在雨霧氤氳的街道，踏著潮膩的路面，擁抱紛揚(yáng)的雨絲，親吻一顆靜謐的心。”這也應(yīng)是詩(shī)意語(yǔ)言的表達(dá)，走在下雨的路上，卻將自己特有的心緒表達(dá)出來(lái)，耐人尋味，很有文學(xué)味兒。

還可以引用大量的古詩(shī)名句，在此基礎(chǔ)上加以生發(fā)議論，使得文章內(nèi)涵豐富，如一個(gè)學(xué)生闡發(fā)對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)時(shí)這樣寫道：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”朋友，你是否也覺(jué)得幸福就像“在水一方”的伊人，總是難以尋覓？我要告訴你，是因?yàn)槟銢](méi)有真正把握幸福內(nèi)涵，才將已有的幸福丟棄了。

五 “新味”文體，獨(dú)樹一幟

話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。有的學(xué)生觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，能將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文；有的學(xué)生想象力豐富，擅長(zhǎng)編寫故事，就寫寫童話、寓言或科幻小說(shuō)；有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，那就寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文；有的學(xué)生感情細(xì)膩豐富，寫一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。

如自問(wèn)獨(dú)白式是一種與單口相聲類似的創(chuàng)新樣式。如以“燈”為話題的寫作，有位學(xué)生卻以《紅綠燈的痛訴》為題，別出心裁地讓“我”（即紅綠燈）以自問(wèn)獨(dú)白的形式展示種

種違規(guī)丑態(tài)及其后果，以警示世人。再如日記式，全文由3～4則圍繞中心的小日記構(gòu)成，它們一般按事件的發(fā)展為序，大多數(shù)在日期后面有天氣或心情天氣。

還有像人物對(duì)話式。如“我們這代人”這個(gè)話題。有位學(xué)生擬題《兩代人的對(duì)話》，設(shè)計(jì)了三個(gè)對(duì)話場(chǎng)面，全文就由三次對(duì)話（我和老師，我和媽媽，我和舅舅）構(gòu)成。作者雖然沒(méi)有運(yùn)用肖像、動(dòng)作、心理等描寫手段，但由于每次對(duì)話的設(shè)計(jì)中心突出，注重側(cè)面烘托，所以這些串聯(lián)式的對(duì)話描寫把“我們這代人”的特點(diǎn)——心理素質(zhì)優(yōu)良、關(guān)注時(shí)代風(fēng)云和充滿奪標(biāo)信念表現(xiàn)得層次清晰，耐人尋味，使人讀后不禁贊嘆：原來(lái)話題作文還能這樣寫！

另外還有如新聞播音稿式、童話寓言寄寓深刻哲理、故事新編演繹舊題新意、抒情詩(shī)歌唱響時(shí)代旋律、書信式、總結(jié)式、報(bào)告式、病歷式、產(chǎn)品說(shuō)明書式、自傳體式等，都是令人耳目一新的文體，用不同文體的寫作技巧，能有意識(shí)地?fù)P長(zhǎng)避短，充分展示個(gè)人文采，利用文體特征發(fā)揮文體優(yōu)勢(shì)，展示得分亮點(diǎn)，讓文章獨(dú)樹一幟。

人生需要酸甜苦辣咸，五味俱全才能有滋有味。話題作文借助于它特有的靈活性，在“烹制”過(guò)程中，讓它具備了“韻味”“深味”“情味”“詩(shī)味”“新味”，同樣能讓讀者“嘗”得有滋有味，意蘊(yùn)無(wú)窮。打造“五味俱全”的美味作文，消除了學(xué)生對(duì)話題無(wú)法把握的恐懼感，打開了他們作文創(chuàng)作的廣闊空間，使學(xué)生的創(chuàng)作和創(chuàng)新都得到了最大限度的發(fā)揮。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕