農村小學衛生現狀探析

【摘 要】農村小學無論從硬件設施還是軟件配置上都與城市小學有著巨大的差異，除了由地域、經濟等社會原因引起的城鄉差距外，農村小學在衛生方面也呈現出許多令人擔憂的現狀。現實中許多農村小學都存在著相似的衛生問題與隱患，發現這些問題并及時糾正，對于保障學校師生的身心健康和維護正常教學秩序，起著十分重要的作用。

【關鍵詞】農村小學 衛生 問題與建議

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0020-02

農村小學在我國基礎教育的舞臺上擔任著重要的角色，大多數教育研究者都很關注農村小學的教育質量和與之相關的教育配套設施，但對農村小學衛生現狀進行調查和深入思考的卻為數不多。本文筆者結合在×省某小學的實習經歷，對以某小學為代表的農村小學衛生現狀和現存問題作簡要分析，希望能對當前廣大農村小學的健康持續發展提供有益參考。

一 ×省A小學實踐經歷

求學期間，筆者被安排至×省A小學進行為期兩個月的頂崗實習。兩個月里吃住都在學校，因而能對這所學校有較為深入的了解。A小學是×省重點小學，生源很好，但由于教學資源有限，直接導致了嚴重的大班額問題。以筆者所在的五年級舉例，全年級共有六個班，平均每班人數在90人以上。每間教室里的情況都大致相同：密集排列的桌椅，中間只有三十厘米左右寬的空隙，而這些十一二歲的孩子就一個個坐在這樣的教室里。

空間問題不僅影響到學生，對教師也是巨大的挑戰：由于班額過大，教師在上課時要用很高分貝的聲音講課才能保證每位學生的正常聽講，這就導致了大部分教師各種程度的咽部健康問題。大班額還極大地增加了教師批改作業的負擔，從而加重了教師的健康問題。以筆者所教的小學五年級語文課為例，每周有周記1篇、讀書筆記1～2篇、毛筆字1張、鋼筆字1張、作文1篇。以上這些還都不包含家庭作業，家庭作業周一、周三語文，周二、周四數學，星期天兩門課都要留若干作業，再加上周練習、月考、期中考的試卷評改，教師的壓力非常大，負擔也很重。

下面來談談筆者親眼看到的，也深深為之擔憂的另一個健康問題。

這所小學的衛生間是沖水式的，水泥的地面和圍墻，我們去的時候剛好趕上學校搞廁所文化建設。廁所里整齊地擺著學生從家里帶來的盆栽、鮮花，圍墻上有“健康小貼士”、“開心一笑”等孩子們精心制作的宣傳畫，這使我對這所學校的印象好了很多。但同時校長的一句話又使筆者想到另一個問題，校長在介紹學校時對我們說：“我們學校的沖水式衛生間，是整個××市最先進的。……”說明××市還有很多小學的廁所是不能沖水的。

××市毗鄰省會，是該省發展很不錯的一個城市，但其所轄的小學還是這樣的現狀，那么可想而知其他地區的小學情況。學校里人員密集，近幾年又有多種新型疾病出現，且有相當一部分傳染性極強，因此，我不得不對學生在預防疾病方面的健康問題產生了深深的憂慮。

二 由實踐問題引發的分析與思考

這所小學里所存在的大部分衛生健康問題或隱患都是由于教學資源的緊張和不均衡分配造成的。然而以下的這些問題，在許多目前條件已經相當優越的學校中仍時有出現，具有較大的普遍性。

1.環境中存在的健康隱患

學校是教學活動賴以正常進行的場所，在這個特殊的環境里，也有許多可以對師生健康產生威脅的不安全因素。

第一，粉筆灰污染。粉筆和黑板目前還是一部分小學的主要教學工具，關于粉筆灰對教師健康的危害，已有許多人研究論證，結果證明長期接觸粉筆灰對一線教師的咽部、聲帶有著很大的危害，造成咽喉炎、聲帶損傷等疾病的概率非常大，還有人懷疑粉筆灰可能造成教師的塵肺病，但尚未經證實。同時，經常坐在前排的學生也會受到一定影響。

第二，食品安全。這個問題主要針對為學生提供餐飲的寄宿制小學。一般來說學校的集體食堂都有嚴格的安全衛生標準，但是在長時間的執行過程中，由于個別工作人員安全意識淡薄，從而釀成嚴重事故的例子也屢見不鮮。孩子是祖國的花朵，也是每個家庭的未來，因此學校的食品安全問題一直牽動著人們的神經。近幾年多次發生在校園的食物中毒事件，為寄宿制學校的食品衛生安全敲響了警鐘。

2.心理健康所面臨的挑戰

第一，學生心理的健康。如今，發達但缺乏規范管理的電視、網絡媒體，正嚴重影響并威脅到小學生的心理健康。越來越多的庸俗化、成人化的電視節目，網上隨處可見的涉及暴力、色情等不良內容的網絡垃圾，對學生的不良影響開始由中學蔓延至小學高年級階段，而且有向更低年級擴張的趨勢。

越來越令人震驚的現狀和事實告訴我們：關注小學生的心理衛生、正確引導其健康成長，不僅是教育工作者和家長的責任，更是全社會的義務。

第二，教師的心理健康。很久以來，教師都陶醉在“太陽底下最光輝的職業”這一神圣的稱謂里，在人們心中，教師是“圣人”“智者”，是行為和道德的表率。但是，事實真的如此嗎？教師的做法都是正確可取的嗎？

2000年國家中小學心理健康教育課題組曾以遼寧省14個城市的168所城鄉中小學的2292名教師為調查對象，調查產生了一個令人驚詫的結果：51.23%的中小學教師存在心理問題。其中32.18%的教師屬于“輕度心理障礙”，16.56%的教師屬于“中度心理障礙”，2.49%的教師已構成“心理疾病”。

再聯系頻頻見諸報端、電視新聞的教師體罰學生，甚至是教師犯罪事件，我們不難發現，教師的心理健康問題已日益嚴峻，成為我們必須要關注的問題。學校是培養社會建設者的場所，小學更是培養未來接班人的搖籃。衛生與健康，和知識與技能教學一樣，都對兒童的健康成長起著重要的作用，絕對不容忽視。

三 針對農村小學衛生問題的建議

1.從思想上引起重視，加強對師生的健康衛生教育

作為教育者，要從思想上高度重視小學教育中的衛生問題。應當按照年級或者年齡段，科學區分對象，并建立科學合理的形勢分析、調研取證制度，實時掌握當前學生的實際衛生狀況。結合教學任務和對象特點，有針對性地安排衛生課程，適時組織心理、衛生知識講座、學習等活動，并將一些必須掌握的衛生習慣，強制性地納入到師生的生活、學習中，通過全方位的教育，潛移默化地豐富師生的衛生常識，幫助師生養成衛生習慣，切實提高衛生素養。

2.從管理上嚴格要求，將衛生狀況作為學校考評的重要指標

對于各級管理部門而言，應當將衛生狀況作為衡量一所學校綜合質量好壞的重要指標。應當結合實際情況通過調研、論證，將師生生活、飲食、學習、活動等各方面要達到的衛生標準進行全面分析，形成有約束力的制度，切實使衛生標準成為衡量辦學質量好壞的必要條件，使辦學者形成辦學質量好壞，既要有升學率等各項硬性指標支撐，又要有衛生狀況等各項軟性指標支撐的意識，使辦學者既知道具體標準，又知道具體步驟。

3.資金傾斜，為改善學校衛生條件提供經濟支持

對于上級和本級教育行政部門而言，就是要在思想上時刻關注學校飲食、生活、就醫、活動、學習等各方面的衛生條件，對于能夠滿足師生衛生需求的方面，要保證有足夠的維持性經費，確保不間斷保障。對于勉強能滿足師生衛生需求的方面，要找出瓶頸所在，敢于正視困難，變被動為主動。對于已經嚴重影響到師生生活的方面，要敢于揭開“蓋子”，特事特辦，優先保障資金，不斷改善衛生條件，為師生營造良好的學習、工作環境。

參考文獻

[1]鄭立平、馬愛順.教師心理健康：一個應引起關注的問題[J].青年教師，2005（9）

〔責任編輯：龐遠燕〕