陽光評價，構(gòu)建陽光課堂

【摘 要】在新課程理念下，課堂評價已經(jīng)成為教師教育智慧與能力的一種表現(xiàn)。陽光評價，就是要求我們在教學實踐中，用欣賞的眼光看待每一個學生，及時捕捉他們在學習、生活中的閃光點，對他們進行肯定和贊揚，讓學生在老師的評價中產(chǎn)生興趣，增強自信心，體驗成功的喜悅。

【關(guān)鍵詞】低年級 陽光評價 陽光課堂

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0111-01

在新課程理念下，課堂評價已經(jīng)成為教師教育智慧與能力的一種表現(xiàn)。陽光評價，就是要求我們在教學實踐中，用欣賞的眼光看待每個學生，及時捕捉他們在學習、生活過程中的閃光點，對他們進行肯定和贊揚，可以用激勵性的語言、動作、多樣的激勵標志、有意義的獎賞等方式，讓學生在老師的評價中產(chǎn)生興趣，增強自信心，體驗成功的喜悅。

一 評價語言要巧妙，要有實質(zhì)性的評價

一句“××，你真棒！”“你真聰明”孩子們已經(jīng)不為所動了。可以根據(jù)孩子的不同表現(xiàn)給予不同的評價語。當學生回答正確時，我們可以說：“真奇怪，怎么就難不倒你們呢？我一定要提個最難的問題考考你們！”當學生分散注意力時，我們可以縮：“看，他坐得多端正呀！真厲害，我們要和他比一比。”當學生有點倦怠的時候，我們可以：“現(xiàn)在，老師要獎勵你們玩一個游戲。”過渡語言和評價語言也可以融合在一起：“生字寶寶手牽手、排好隊，組成了一篇有趣的文章，獎給你們讀一讀。”“這個地方真美麗，老師今天就帶小朋友們一起去看一看。”

二 評價語言要生動，要富有激勵性

學生回答準確，我們都會評價，如果回答錯了呢？無論孩子多笨多遲鈍，我們也不能打擊學生。對于很少回答問題的差生，我們可以說：“你能回答問題就是很大的進步，老師相信你下次會回答得更好。”對于回答問題聲音很輕的學生，我們可以說“你回答問題的聲音越來越響亮了，老師真為你高興！”對于回答錯了的學生，我們可以說“你已經(jīng)很努力了，自信點。”……相信孩子在這些生動的語言中，感受到老師的關(guān)心與耐心，對自己也會充滿信心。

三 評價方式要多樣化，有時無聲勝有聲

1.言語評價

低年級學生年齡小，自制力差，上課一不留神就會分散注意力，如果老師只是一味地批評他，不僅沒有作用，其他同學也會不以為然。而教師如果以表揚某個同學來提醒那個同學，其他同學會做得更好，這就是語言激勵的作用。

2.評比評價

背書及時的蓋個小印章，作業(yè)認真、上課積極的獎勵個笑臉，滿多少個笑臉可以兌換小禮物，積攢的更多還可以看電影、參加學校組織的活動等。每個星期統(tǒng)計一次，一個月評比一次，誰的笑臉多就評為“學習之星”“紀律之星”“衛(wèi)生之星”等。

3.動作評價

低年級的學生以老師為榜樣，教師的一舉一動都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，當學生有了點滴進步后，教師不妨送給學生一個滿意的微笑、一個豎起的拇指、一個贊許的眼神，你會發(fā)現(xiàn)，學生學習的主動性遠甚于你的嚴厲批評。

4.作業(yè)評價

在給學生批改作業(yè)時，我時常給學生蓋上一個小印章，如“你真棒！”“有進步！”“加油”等等。這樣一來，孩子們的作業(yè)就會一次比一次認真，那些由于粗心大意造成的錯誤會明顯減少，從而能有效地提高作業(yè)質(zhì)量。

四 引導學生自評互評，構(gòu)建自主互動課堂

課堂上的評價其實就是為了讓學生通過評價使自己形成學習的積極態(tài)度，幫助他們認識自我，樹立信心。在開始自評時，同學們只說缺點，不好意思說優(yōu)點，特別是后進生更是如此。但他們中間很多人有不同的特長，有的字寫得漂亮；有的課外知識豐富；有的語言組織能力很強；還有的很會講故事。根據(jù)每個人的特長，盡量為他們提供“顯山露水”的機會，讓他們展示才能。漸漸的，孩子們在自我評價中，堅定了學習的信心，體驗到成功，學會了自我欣賞，并能正確地對待自我。

除了學生自評外，還可以通過同桌互評、小組互評、全班互評……在同桌互評時，我有意識地去培養(yǎng)學生先評價優(yōu)點，再指出不足。學生慢慢學會了去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會了用欣賞的眼光去看別人。在小組內(nèi)互評，能使學生懂得互相商量，探討著去評價，培養(yǎng)他們與人合作的能力，同時，在小組內(nèi)互評，還可以通過組內(nèi)同學的鼓勵，把那些在課堂上表現(xiàn)不太積極的同學有效地組織起來。

有了巧妙生動的評價語言，有了多樣化的評價方式，一堂充滿生機和活力的課堂教學便呈現(xiàn)出來。語文課堂教學的陽光評價，用積極的態(tài)度看待學生，關(guān)注學生的自主發(fā)展，讓每個學生都得到賞識，體驗到成功，使學生樂學、愛學，建構(gòu)陽光課堂。

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〔責任編輯：林勁〕