提高高中物理教學效率的探索和反思

【摘 要】提高高中物理教學效率不僅是新課程改革的一項重要任務，也是新時期每一位中學物理教師需要努力思考，大膽探索，積極實踐的一個重要問題。筆者在實踐中針對提高物理課堂教學效率這個熱點問題進行了一些積極地探索，積累了一些有益的經(jīng)驗，本文就此問題談幾點個人的反思，以期為廣大同仁的高中物理教學提供一些有益的借鑒。

【關鍵詞】新課程 高中物理 教學效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0135-02

隨著新課程改革在全國范圍內的深化推進，課堂教學能否在單位時間內做到最大限度的高效已成為廣大教師最為重視的焦點。高中物理作為中學課程教育中的一門重要的基礎課程，提高教學效率也是全體高中物理教師努力思考并著力完善的一個重要問題。打造高效高中物理課堂的方法和措施有很多，這需要教師根據(jù)教學的具體內容和學生的實際情況不斷做出調整和改進，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的參與熱情，營造出和諧輕松的學習氛圍，進而從根本上提升高中物理教學的效率。筆者結合教學實踐和深刻反思，就新課程理念下提高高中物理教學效率闡述幾點拋磚引玉之論，以期為廣大同仁的高中物理教學提供一些有益的借鑒。

一 與時俱進，樹立現(xiàn)代化的教學觀念

受傳統(tǒng)應試教育思想的影響，高中物理課程的教學往往都以知識傳授為目的，忽視了學生的主體地位，這與新課程倡導的“以生為本”理念背道而馳，這樣不利于學生綜合素質的提高。因此，要改變這種現(xiàn)狀就需要教師與時俱進，在新課程理念的引領下樹立現(xiàn)代化的教學觀念，尊重學生的主體地位，把學生的發(fā)展作為教學的出發(fā)點，從而有效提高課堂教學的效率。

首先，需要教師樹立新型的教學觀念，也就是要改變過去“填鴨式”的教學模式。事實證明，“填鴨式”的講授方式雖然能將各個知識點傳授給學生，但師生間缺乏有效地交流和互動，使得學生在課堂中積極性不高，甚至昏昏欲睡，學習效率十分低下。而堅持“以生為本”的教學模式則能很好地激發(fā)學生的學習積極性，促進其主動地參與到教學的各個環(huán)節(jié)，從而為高效的課堂打下堅實的基礎。其次，需要教師幫助學生樹立正確的學習觀念，使學生養(yǎng)成良好的學習物理的習慣。教師要采取有效手段，讓每位學生自覺、主動地學習和探索物理知識，變知識的接受者為知識的探索者。只有這樣，教師才能樂教，學生才能樂學，從而有效地提高高中物理課堂的教學效率。

二 激發(fā)興趣，營造和諧生動的學習氛圍

事實上，每一位中學生內心深處都藏著一扇強烈的求知欲望和探索熱情之門，關鍵在于教師怎樣去找到打開這扇門的鑰匙。由于高中物理這門學科較為抽象，決定了部分物理教學的內容較為枯燥，因而導致一部分學生上課容易開小差，融入不到整個教學過程中來。課堂教學變?yōu)榻處煹摹耙谎蕴谩保處煹囊磺信Χ紩優(yōu)闊o用功。要想解決這個問題，教師首先要激發(fā)學生學習物理知識的興趣，讓學生的心回到課堂中來。物理這門學科的很多知識都可以作為激發(fā)興趣的點，只要方法得當就能很好地吸引學生的注意力，促使其發(fā)揮主觀能動性參與到教學中來，從而提高課堂教學的質量。

如日常生活中蘊含了很多物理現(xiàn)象和知識，教師可以借助學生熟知的生活化情境提出與教學相關的問題，從而激發(fā)學生的學習興趣。例如，當教學“重力勢能”這部分內容時，教師可以結合身邊的實物假設一個情境：如果天花板上有一片樹葉向同學們頭上落下來，結果會怎樣？學生們聽到這個問題后，不約而同地會表示毫無壓力，不用擔心樹葉落下來會造成什么結果。而當老師再次提出，如果同學們頭上的電風扇從天花板上落下來，結果又會怎樣呢？這時學生們紛紛表示出害怕，表示結果會很嚴重。這樣，教師就通過生活化實例引出了教學的重點內容，在這樣和諧輕松的教學氛圍中，學生學習也變得積極主動，因而課堂教學效果十分理想。

三 活化手段，著力提高課堂教學的生動程度

物理課堂是學生獲取知識的主陣地，教師在教學過程中需要靈活運用有效的教學手段和方法，不斷激發(fā)學生的求知欲望，努力提高課堂教學的生動程度，促使學生帶著興趣和熱情接受物理知識的學習。隨著信息化社會的不斷發(fā)展，電教化教學在很多中學都已成為現(xiàn)實。教師可充分利用多媒體及網(wǎng)絡技術海量的信息、豐富的功能來輔助教學，最大限度地調動學生學習物理的積極性，使學生全方位地感知物理世界。

例如，在教學“天體運動”這一節(jié)內容時，由于天體運動的抽象性，學生們往往感到枯燥和困惑。面對此情況，教師就可以借助多媒體技術進行感性教學，利用多媒體在大屏幕上播放太陽系天體運動的全過程，再配以相關的文字解釋就能化抽象為形象，化枯燥為生動，從而化解本節(jié)課的重點和難點。這樣，在圖文并茂的課堂教學中，學生如身臨其境，學習的熱情更加高漲，對知識的理解和記憶也將更加深刻。

四 重視活動，鼓勵學生積極參與教學實踐

高中學生正處于稚嫩向成熟的轉型期，他們的邏輯思維和理解能力具有局限性。但一提到開展活動，他們愛玩的天性就立刻展露無遺，積極性立馬就被調動起來。在高中物理課堂教學中開展實踐活動不僅能幫助學生深入地理解和掌握所學內容，還能有效提高學生搜集信息、分析問題、解決問題以及交流和合作等方面的能力，最終實現(xiàn)學生全面發(fā)展的核心目的。因此，教師要重視實踐在物理教學中的重要地位，多創(chuàng)設一些活動環(huán)節(jié)，讓學生在做中學，在玩中提升能力，最終提高整個物理課堂教學的效率和質量。

五 總結

總之，在新課程理念下只要教師方法得當，調度有方，通過精心的設計和系統(tǒng)的實施定能讓學生在物理學習中感到無窮的樂趣，從而愛上物理課程的學習，使高中物理課堂教學收到理想的效果。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕