高中數學教學中個性教育的培育

【摘 要】本文主要介紹了高中數學教學現狀和存在問題、個性教育的特點，闡述了它的應用和主要的培育手段。

【關鍵詞】高中數學 個性教育 培育 手段

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0149-01

一 高中數學教育現狀

經歷過多次課程改革的高中數學，它的教學內容發生了很大的變化，但是綜合目前高中數學教育發展情況來看，沒有實質性的進展。這就說明在高中數學教學中依然存在很多問題。數學歷史悠久，早已形成一種固定的教學模式，要從根本上去改變是很困難的。很多高中數學教師還是采用以前“填鴨式”的教學方式，通過不斷的灌輸數學知識和大量試題的方式，讓學生盡快進入學習數學的狀態，這是針對應試教育的一種模式。在這種學習中，學生只能很被動地接受數學知識，千篇一律的學習方式，不能鍛煉學生的技能。高中學生學習壓力大，學習的目的只是為了取得好的高考成績，教師也只是通過課堂教學達到提高學生成績的目的，沒有重視興趣和個性教育對學生的重要性。

二 個性教育的特征

1.主體性

高中數學教學中個性教育是為了鍛煉學生各方面的能力，實現學生自身價值。在新的教學模式中學生扮演的是主體角色，教師只是扮演引導的角色，學生的學習潛力是無窮的，自身很難開發出來，需要靠教師指引。學生可以根據自身特點形成一套屬于自己的學習方法，以此來提高學習效率。

2.針對性

世界萬物都存在著差異，每門課程各不相同，這就需要教師對學生進行有針對性的教學。根據學生個體的差異，采取不同的教學方法。學校和教師要重視個性教育的發展，發展學生個性。

3.目的性

個性教育具有目的性，它的目的是針對學生的發展前景、發展能力以及接受能力。高中課程課業比較繁重，需要學生每天不斷地吸收新的知識，這需要學生通過自身能力調整狀態，提高學習能力的同時也鍛煉學生，這就是個性教育的目的。

三 高中數學個性教育應用

1.個性教育的有效體現

通過提高學生的綜合素質可以達到個性教育的目的，最重要的是培養學生的求知欲。（1）作為學生要認識到數學在高中課程中的重要性，教師可以通過有效措施激發他們學習數學的興趣。（2）學習方法對于學生學好數學很重要，好的學習方法不僅可以提高學習效率，還可以減輕學生的學習負擔。學生把學到的知識與實際結合，可以鍛煉學生各方面的能力。（3）高中數學也可以是一門很有趣的課程，只要學生掌握學習數學的竅門。數學的實際應用很廣泛，學好數學對日常生活和學習都有幫助。

2.關注問題

教師是知識的傳播者，擔負教導學生的重任。教學中的一些問題，教師需要格外重視。面對課改，需要不斷充實自己，來應對新的挑戰。要實現個性教育，教師需要設計具有個性的教學計劃，針對不同學生的不同問題，采取不同的方法解決。可以鼓勵學生自主學習，積極思考問題，培養獨立解決問題的能力和創新思維的能力，善于發現教學中的問題，并通過自身努力解決困難。

3.個性教育案例

數學教師可以提出一些實際生活中的例子加深學生對數學知識的理解，例如在學習集合的時候，讓學生回答汽車、火車、輕軌之間的共同點，然后可以鼓勵學生列舉類似的例子，加深對數學集合的理解。課堂互動可以調動學生的學習熱情，也能發揮學生的個性。

四 高中數學教學中個性教育主要的培育手段

1.教師教育觀念的改變

以前教師在教學中發揮主導作用，學生只是接受知識的被動者。現在教師需要轉變觀念，扮好引導者的角色。要發展個性教育必須要教師和學生一起努力，教師改變傳統的教學模式，以個性教育為主，其他方式為輔，針對學生具體的學習情況，挖掘學生自身特點，采取針對性的教學方法，讓學生在學習知識的過程中體會學習的樂趣，提高學習效率。

2.師生關系的改變

教師可以引導學生自主學習，發現學習中的問題，思考問題，然后通過自身努力解決問題，這會讓學生有一種滿足感，增強學習的信心。在課堂上多和學生互動，加強交流，發現學生有學習或生活中的困難，要積極了解并幫助他們解決問題，還可以與學生一起討論數學問題，引導正確的思考方向，培養思維能力。

3.注重培養學生創新意識

創新意識的培養需要學生積極發現數學中的有趣現象，通過自己研究、思考，用數學的思維思考問題。教師可以鼓勵學生大膽創新，一個數學題目可以從不同的角度用不同的方法去解析，對不理解的問題要敢于提問，在解決問題的過程中會學到很多東西。

4.鼓勵學生家長參與高中數學教學

個性教育需要各方面的支持，尤其是學生家長的支持。每個學生都希望得到家人的認同和鼓勵，這是他們學習的動力。在高中數學教學中，邀請家長來校交流，通過對學生具體情況的了解，采取正確的方法引導學生學習，還可以改變學生家長的觀念，不要只重視學生成績而忽略學生成長。

參考文獻

[1]王龍華.論高中數學教學中個性教育的培育[J].小作家選刊（教學交流），2013（4）：184

[2]周英霞.論高中數學教學中個性教育的培育[J].時代教育，2014（6）：102

〔責任編輯：林勁〕