鄉土教育資源在幼兒園教育中的有效運用

【摘 要】幼兒教育是整個教育系統的基礎，關系著人一生的發展，因此受到整個教育系統的高度重視。鄉土資源被廣泛地運用到幼兒教育中，這是教學活動的需要，也是幼兒學習發展的需要，更是傳承保護鄉土資源的需要。本文主要介紹了鄉土教育資源在幼兒教育中的有效運用。

【關鍵詞】幼兒教育 鄉土教育資源 教育價值

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0169-01

受傳統教育思想的影響，在幼兒教育過程中出現諸多的教育束縛。教學設施和教學用具并沒有能在教師的教學過程中做到靈活的使用，因此傳統的教學活動顯得乏味枯燥，缺乏特色，不能適應新時代幼兒教育發展的要求。鄉土文化作為具有地方特色的教學素材，還沒有受到應有的重視，具有地方特色的更是很少被應用到幼兒教育之中，降低了幼兒與傳統文化的接觸機會，使得幼兒對傳統習俗知之甚少。這不僅不利于幼兒的全面發展，也阻礙了傳統文化的延續。把鄉土文化教育加入到幼兒教育的過程中，是為了讓幼兒更好地了解和認識到自己的生活環境，激發幼兒熱愛家鄉的情感。合理的利用鄉土資源，豐富幼兒的學習過程，擴充幼兒的知識范疇，將書本知識與現實情況做更好地結合，激勵幼兒自身的學習興趣，提高教學效果。綜上可知，合理運用鄉土教育資源對于幼兒教育有重大的影響，眾多的幼兒教育者應該對此予以重視。

一 鄉土教育資源的含義和影響

1.鄉土教育資源的含義

鄉土教育資源，就是指幼兒出生、成長或幼兒園所在地的地域特色、自然景物、文化古跡、地名和歷史沿革、社會發展變遷及當地的民間藝術、習俗、名人、語言等。它包含這一區域的所有自然、人文和社會資源等。

2.鄉土教育資源對幼兒教育的影響

第一，豐富幼兒教育內容，促進幼兒發展。運用好鄉土資源對幼兒教育有很大的助益，尤其是在經濟不是很發達甚至相對落后的地區，各種教育設施設備、工具不齊全的情況下更是凸顯出其效用。在中國有許多的小鄉鎮，它們擁有豐富的自然資源和別具特色的鄉土文化，把這些適當地融入幼兒教育中，既豐富了幼兒教育的內容，又拓寬了幼兒的知識面，促進幼兒發展。

第二，形成特色幼兒教育，推動原本課程發展。以幼兒園之“本”為基礎的課程，即園本課程，是在落實國家課程、地方課程的基礎上自然形成的，帶有本園特色的課程。這種課程的出發點是幼兒的需要，通過園方、教師、家長和社區之間的密切合作構建而成。從21世紀之初，教育部就一直強調幼兒教育的重要性，提出幼兒園課程的改革向園本化發展，加快設立幼兒園的園本課程的工作速度，推動幼兒教育改革。各個幼兒園要把園本課程的建設工作落到實處，在幼兒教育的過程中切實的融入本土資源，促進本園特色課程的形成，推動園本課程的發展。

二 鄉土資源在幼兒園教育中的有效運用

鄉土教育資源與幼兒教育的進一步結合，能夠真正發揮作用并且與現代教育理念相符合，實現幼兒教育的可持續發展。在教學中引導幼兒主動探索鄉土資源，挖掘其潛在的教育價值。主要有以下幾種方法：

第一，利用幼兒熟悉的游戲，在原來的基礎上做出各種新的嘗試，使游戲的趣味性增加的同時，引導孩子們做出大膽的探索。勇于提出問題并主動解決問題，從過程中享受探索的樂趣，即探索發現法。這種方法能夠極大的激發幼兒的興趣，如特別富有地方特色的例如“捉七”游戲，能充分鍛煉幼兒的反應能力，其變化多端的玩法也能鍛煉幼兒的創造能力。經典傳統的游戲延續了數百年，承載著許多人的童年回憶，鄉土游戲可以使幼兒在玩中取樂，在玩中益智。

第二，情境學習的方法。情境學習法被廣泛地應用到各級教學之中。教師根據教學內容創設特定的情境，幫助幼兒進入學習，獲取新的學習經驗。如在特定的節日中，教師為學生打造一個與節日內涵相符的主體活動，如在端午節、重陽節等傳統節日，設計一些能顯示出本土特色的小節目，讓幼兒感受到節日的氣氛。在整個幼兒園的大環境下，結合現代化氣息與本土人文山水特色，營造和諧的環境氛圍。甚至對于某些特殊的活動，還可以做出適當的實踐模擬，如開辟菜園、動物養殖場、科學實驗地等，既培養了孩子們的動手能力，又讓孩子們從真實的過程中發現并獲得知識，還能讓幼兒在體會勞動樂趣的同時，幫助幼兒在思想素質方面的良好養成。此外，園方還可以提供一些空間，讓幼兒用富有本土特色的東西來裝飾，既合理運用園內的空間，使得環境變得多彩活潑，又激發幼兒積極主動地發現探索本土資源潛在價值的能力。

第三，通過開展既生動有趣，又能迎合幼兒喜歡絢麗多姿的思維習慣的開放性活動。寓教于樂，讓幼兒在活動中學習、探索。如養殖家禽活動，既考慮到幼兒的年齡特點、興趣愛好和能力問題，又結合本土養殖特色。在園中開辟養殖場所，供幼兒養殖，并在取得一定成果或一段時間后組織一些幼兒之間互相交流觀摩的活動，或邀請家長來園觀看。與此同時還可以舉辦一些相關的活動，促發幼兒主動探索問題，解決問題，形成良好的學習習慣和學習方法，為將來的深層次學習奠基。而鄉土資源的潛在教育價值也得到進一步的挖掘和實現。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕