數(shù)學(xué)游戲在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

【摘 要】本文通過分析中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐將數(shù)學(xué)游戲引入課堂，闡述了數(shù)學(xué)游戲走進(jìn)中職數(shù)學(xué)課堂的可行性和有效性，并具體提出了數(shù)學(xué)游戲如何在中職課堂中實(shí)施的方法。

【關(guān)鍵詞】中職 數(shù)學(xué)游戲 數(shù)學(xué)課堂

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）25-0177-02

一 問題的提出

近幾年，由于中等職業(yè)學(xué)校的升學(xué)門檻降低，學(xué)生生源文化基礎(chǔ)素質(zhì)不斷下降，尤其是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的人數(shù)日益增多。數(shù)學(xué)課堂上教師唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生在課堂上昏昏欲睡的現(xiàn)象愈來愈嚴(yán)重。普遍較差的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)加上低效率的課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績大都不理想。筆者基于對(duì)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析，認(rèn)為要想有效地改變中職數(shù)學(xué)課堂存在的種種不良現(xiàn)狀，就必須讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，將數(shù)學(xué)游戲引入課堂，讓數(shù)學(xué)變得好玩、充滿樂趣，給學(xué)生營造一種寬松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在游戲活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

二 數(shù)學(xué)游戲在中職數(shù)學(xué)課堂實(shí)施的可行性分析

教育心理學(xué)家皮亞杰曾說：所有智力方面的工作都依賴于興趣。中職生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，究其原因是缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在他們眼中，數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味并且沒有用途的學(xué)科。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的目的首先在于借助游戲的娛樂性和較強(qiáng)的參與性使學(xué)生通過參與游戲改變對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦心理，消除“學(xué)數(shù)學(xué)沒用”的偏見，從而愿意主動(dòng)投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。著名數(shù)學(xué)家陳省身在第24屆國際數(shù)學(xué)家大會(huì)上對(duì)少年兒童說：“數(shù)學(xué)好玩。”數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法正是以游戲?yàn)榛据d體讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)好玩，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)游戲主要來源于生活，題目通俗易懂、新穎有趣，符合中職生的認(rèn)知程度與個(gè)人喜好。每個(gè)學(xué)生都能通過參與游戲?qū)W習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)收獲成功的喜悅。

三 游戲活動(dòng)在中職數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)施

1.在游戲活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲

課堂教學(xué)導(dǎo)入對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果有重要的影響。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。游戲的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。例如，在指數(shù)函數(shù)這一節(jié)的課堂教學(xué)中，為了引入指數(shù)函數(shù)這一概念，并使學(xué)生理解抽象的指數(shù)函數(shù)的概念，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下的游戲：請(qǐng)每位學(xué)生拿出一張白紙進(jìn)行折紙游戲，假設(shè)這張紙的厚度為1，問學(xué)生折一次、兩次、三次、四次之后的厚度分別是多少？紙張的厚度y與折紙的次數(shù)x之間有什么關(guān)系？學(xué)生通過折紙，最終得出紙張的厚度結(jié)論：y=2x，從而引出指數(shù)函數(shù)這一課題。再如集合的運(yùn)算這一節(jié)的教學(xué)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)全員參與的游戲。游戲規(guī)則：班上所有學(xué)生構(gòu)成一個(gè)集合U，班上座位在前兩排的學(xué)生構(gòu)成集合A，班級(jí)所有戴眼鏡的學(xué)生構(gòu)成集合B。根據(jù)教師提供的題目要求，如果在所要求的集合當(dāng)中的學(xué)生馬上起立，如果不在的就坐著別動(dòng)。問題設(shè)計(jì)如下：集合A與集合B的交集，并集；集合A的補(bǔ)集，集合B的補(bǔ)集。學(xué)生在游戲中初步理解了集合運(yùn)算的概念，為下一步的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

在講三角函數(shù)這一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并能輕松掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在課堂練習(xí)部分設(shè)計(jì)了打擂臺(tái)式的游戲。游戲規(guī)則：教師在黑板上列出幾組綜合難度相當(dāng)?shù)娜呛瘮?shù)值題目，然后把全班學(xué)生按列分成幾組，每組學(xué)生做其中一組題，每組第一位學(xué)生做第一道題，第二位學(xué)生做第二道題，以此類推。最后評(píng)選出全班做題速度最快、準(zhǔn)確率最高的小組來，并對(duì)做題最慢、出錯(cuò)最多的小組進(jìn)行處罰，罰其成員表演節(jié)目。學(xué)生通過參與游戲，不僅能輕松掌握知識(shí)，而且從中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和競爭意識(shí)。

3.在游戲活動(dòng)中，增加課堂的生機(jī)和活力

為了活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，減少學(xué)生不愿意主動(dòng)回答，甚至個(gè)別學(xué)生害怕回答問題的現(xiàn)象，在課堂提問環(huán)節(jié)可以運(yùn)用擊鼓傳花等游戲活動(dòng)調(diào)節(jié)課堂氣氛。由于每位學(xué)生都有可能鼓聲一停花落手中，接著回答問題，所以都不敢掉以輕心。即使拿到花的學(xué)生也允許他如果回答不上問題，可以請(qǐng)教班級(jí)的一位同學(xué)。這樣可以消除學(xué)生們回答問題的緊張感，讓每位學(xué)生都樂在其中地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

四 在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.應(yīng)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而展開游戲教學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)的本意是借助直觀有趣的游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性和趣味性，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此游戲是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種手段，是為教學(xué)服務(wù)的。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，要圍繞這一宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想與學(xué)生喜聞樂見的游戲有機(jī)地結(jié)合在一起。教師要善于從生活中挖掘數(shù)學(xué)素材，找尋游戲靈感，結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)游戲，將游戲有機(jī)融入中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

2.教師要組織好課堂游戲

在課堂游戲教學(xué)中，教師要明確自己的角色，教師作為課堂的組織者同時(shí)又是裁判，必須能夠隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，并能夠控制游戲的進(jìn)展，同時(shí)教師要做到公平對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理，使學(xué)生樹立正確的競爭意識(shí)。

總之，在中職數(shù)學(xué)課堂上引入數(shù)學(xué)游戲，可以有效地改變課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使課堂教學(xué)重新煥發(fā)生機(jī)和活力。學(xué)生通過參與游戲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅能輕松快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且在游戲中通過親身參與、體驗(yàn)收獲成功的喜悅，心理上也得到了極大的滿足，從而變得更加自信。學(xué)生真正成為課堂的主人，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)來說，游戲并不能代替一切，但卻不失為中職數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)方向。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕