借技能大賽東風，促師生共同成長

【摘 要】職業技能大賽促進了學校的專業建設，提高了師生水平，完善了教學設備，提升了辦學實力，提高了社會聲譽，改善了就業能力，全面促進了中等職業學校師生的成長。

【關鍵詞】職業技能大賽 職業學校 師生共同成長

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0180-01

近年來，江蘇省贛榆中等專業學校分別組織學生教師參加市教育局、省教育廳和教育部舉辦的職業技能大賽。為備戰各級技能大賽，我校充分發揮資源優勢，根據參賽項目組織專業骨干教師成立大賽教練組，不斷完善教學設施設備苦練大賽技能。“一分耕耘，一分收獲”，憑借扎實的基礎，專心刻苦的訓練，在各級技能大賽中取得了可喜成績：2008年兩位學生在國賽中榮獲汽車類二級維護項目三等獎，2009年一位學生在國賽中榮獲建筑類工程算量冠軍，2011年一位學生在省賽中榮獲建筑類工程算量一等獎，2013年兩位學生在省賽中榮獲建筑類建筑與裝飾技術二等獎，2014年一位學生在國賽中榮獲建筑類建筑CAD冠軍。通過技能大賽，教學設備不斷完善，辦學實力迅速提升。學校的專業建設水平、師生技能水平、社會認同度逐年提高。招生形勢明顯改善，學校發展步入良性軌道。

一 技能大賽對專業建設和發展具有促進作用

舉辦職業學校技能大賽是職教工作的一次重大創新，依托技能大賽平臺，以賽促教、以賽促學。技能大賽的內容和評分標準充分體現了行業發展的前沿技術，反映了行業對技能型人才的最新技能要求。學校的課程改革圍繞技能大賽，通過深入研究技能大賽的內容和標準，提煉成與課程標準相吻合的教學項目，不斷完善課程教學項目，推進大賽的普及化教育，提升教育教學質量。

技能大賽的成績，反映了一個學校技能水平和專業建設水平。提高教學質量是學校發展的生命線，技能大賽是社會檢驗學校的專業教學水平的載體。技能大賽規范了對學生的教學評價標準。學校借鑒技能大賽的要求，進一步完善了教學質量監控體系和教學評價體系，及時調控教學行為。既要考核學生實際操作能力，也要考核專業基礎理論，以及學生職業道德、職業素養，將專業教學與行業要求融為一體。

建立技能大賽的長效機制，營造人人爭先的育人氛圍。把大賽機制引入日常技能教學中，實行三級人才培養選拔機制：一是班內技能比賽——面向全體學生，把每一個訓練項目都設計成比賽考題，通過反復訓練、技能比賽、互評等環節，提高學生技能訓練的興趣和水平，最終實現培養目標；二是校級技能競賽——每年5月份定為技能競賽月，全校同專業的學生同臺競技，互相學習，共同提高。選拔時既注重技能水平，又要考慮理論知識水平，實現“好中選優”；三是賽前集訓淘汰賽——實現“優中選強”，組織學生利用節假日和課余時間進行針對性的技能訓練。在訓練過程中，既練技能，又要學習理論，做到一周一考，同時進行心理輔導，最終把技能過硬、理論突出、心理穩定的學生選拔出來參加技能大賽。

二 技能大賽對教師成長具有顯著的推動作用

無論是教師個人參賽，還是輔導學生參賽，都會使教師的技能水平和理論水平有非常明顯的提高。激烈的競爭場面與比賽結果充分體現了各校的人才培養質量。專業技能的熟練程度，崗位能力知識的掌握，選手心理素質的高低，教育教學理念的改變，對每位專業教師的教學思想均具有很大的沖擊。參賽師生的賽前訓練以及模擬比賽，不是一個人能完成的，而是由專業團隊完成。如江蘇省贛榆中等專業學校的工程預算教育一直走在全市乃至全省的前列，究其原因就是有一個4人組成的教練團隊。其中有一位是全國金牌教練，同時又是預算公司的技術骨干。在訓練過程中團隊成員既有分工，又有協作。既要指導學生，又要不斷學習、不斷探討，這對教師的成長極為有利。

對于教師而言，參加技能大賽，體驗激烈的競爭場面，接受技能大賽的結果是提高專業技能水平的有效途徑之一，也是“雙師型”專業師資隊伍建設的需要。

經過技能大賽的鍛煉，可以迅速成長一批技術精湛的骨干教師，通過這些骨干教師，來推廣成功的教學經驗和成果，宣傳教學改革理念，帶領其他教師共同成長。

三 技能大賽培養了學生的職業意識，提高了就業能力

技能大賽充分體現了職業意識。大賽規程來源于實際工作。技能大賽考查的是學生的綜合素質。有的學生訓練時技術過硬，理論突出，到了大賽時成績一般，這就說明學生心理素質不穩定，而這會直接影響今后的工作，遇到突發事件不能從容面對。穩定而強大的心理素質是取得優異成績的保證。細節決定成敗，優秀的參賽選手必須具備穩定的心理素質，控制好比賽節奏，在緊張的操作中能認真完成每一個項目、動作，遇到問題能從容面對，按照規定的程序快速處理，決不輕言放棄。訓練過程中形成的拼搏精神、吃苦耐勞精神、競爭意識、一絲不茍的敬業精神等，這些都是良好的職業素養。這也為教學模式改革提供了范本。

參賽的學生中，只要在市、省大賽中獲獎，都會是企業爭搶的人才。他們待遇豐厚，崗位優先，就業質量非常高。學校也大力宣傳這些優秀學生，鼓勵在校學生努力學習專業知識，熟練掌握基本技能，鍛造良好的職業素養，畢業后實現“零距離”上崗。同時拉動招生，讓更多、更優秀的學生加入到職教行列。

由此可見，技能大賽既促進了學校的專業建設，也促進了師生的共同成長。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕