班主任工作之我見

【摘 要】愛與責任是做好班主任工作的前提。班主任如何運用有效的管理手段，建立班級激勵機制，培養(yǎng)良好的學風和班風，為學生創(chuàng)造健康和諧、積極向上的班級氛圍，用愛與責任助學生成才？本文筆者就此問題進行了探索和實踐。

【關(guān)鍵詞】愛與責任 班主任工作 助學生成才

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0181-01

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任對學生進行思想教育和行為規(guī)范管理的一個基本平臺。融入愛和責任，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落到實處、細處。以下是筆者擔任班主任的心得和體會。

一 熱愛工作，用愛與責任助學生成才

四年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：班主任要有責任心，班主任是教育學生的直接承擔者，教育管理處在叛逆年齡的孩子。在學生眼里，班主任就是最大的“官”，他們的一切困難都會自然而然地想得到你的幫助，所以作為班主任，要有責任心，關(guān)心學生，一切為了學生著想。我在做班主任期間，對工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，對學生關(guān)心照顧。自帶班以來，所帶的班級學生安全事故為零，學生被勒令退學為零，所帶的班級課堂紀律普遍得到任課老師的好評，學生成績的通過率達到90%以上。這得益于我熱愛這項工作，有著高度的責任感和使命感，它使我以滿腔熱情積極主動地投入到工作中去。而也正是我這種對待工作不甘落后、不服輸?shù)募で椋钌畹馗腥局鴮W生，使學生在學習中勁頭十足，違紀的現(xiàn)象減少了，學習的自覺性提高了。

二 善解人意，放下權(quán)威

教師的教學過程是師生互相交往、共同發(fā)展的互動過程，教師要成為學生學習活動的合作者，隨時掌握學生的動態(tài)反應，支持學生的想法和愿望，給予學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使他們愿意參與到學習活動中來。記得曾有一個學生，她性格很要強，組織能力較強，但學習成績不突出，在班級的班干部選拔中，她積極自薦擔任學習委員一職，我心里既高興又擔憂，高興她的熱心，憂愁她的學習。課下我找她談心，對她表示支持和鼓勵，然后說出自己的顧慮，最后再提出我的要求等，在談心后，她主動到我辦公室跟我明確她的態(tài)度，表示能做好。作為班主任要積極幫助學生，指導學生活動，真正融入學生生活和學習活動中去。

三 做學生的引路人

中職學生，尤其是現(xiàn)代社會的中職學生，他們的年齡都處于青春期，知識的來源渠道多、更新快，每一天都有許多新的觀念充斥著他們的頭腦。除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙雜志都是學生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想復雜化。青春期的他們辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等。作為教師不僅要幫助中職學生正確認識自己，注重培養(yǎng)學生自信力和抗挫力。根據(jù)不同層次學生的不同心理，有針對性地加以引導，讓學生自己懂得任何一個人都應該有所能、有所長、有所成，即“天生我才必有用”的理念。

我們班的小A是個后進的學生，課堂紀律差，學習成績相當不理想；但卻在其他方面有著他個人的優(yōu)點，例如：每次的大掃除他都很積極，不怕臟、不怕累，每次同學們都不喜歡的倒垃圾的活他都主動承擔。我抓住這點，每次都在班級的班會課上鼓勵他、表揚他，表達我對他的信任和欣賞。在學校的運動會中，他主動報名參加了3000米的長跑，并在此項目上奪得了第五名的好成績，在他領(lǐng)獎的時候，我看到了他燦爛的笑容，在運動會的總結(jié)會上我又對他特別提出了表揚并表達了自己的期望，希望小A同學能把在運動場上堅持不懈的精神也能用于到學習當中，漸漸地，我在巡視課堂時發(fā)現(xiàn)，他不再是伏著桌子睡覺了，而是把身體坐得筆直，配合老師，認真地聽課。后來他學習積極，通過與其他任課的教師交談得知，他很努力，不再有遲到、曠課的現(xiàn)象，上課也能主動發(fā)言了，成績進步很快。

作為班主任要學會放大孩子身上的優(yōu)點，縮小他們身上的缺點，教育他們正確看待他人的缺點和錯誤，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，使他們在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的引導，鼓足勇氣，向上進取。

四 培養(yǎng)學生的感恩之心

在當今的社會中，還是存在著一些與我們文明社會不和諧的現(xiàn)象，不贍養(yǎng)老人、辱罵父母、老師等。作為中職學校的學生我們更要加強這方面的教育，近年來為了鼓勵職業(yè)教育，國家出臺每位符合政策的中職生都能拿到1500元/年的助學金等。因為職校學生很多都是來自農(nóng)村的家庭，他們的父母常年在外打工，對子女的關(guān)心較少。作為班主任，我們應給予他們更多的關(guān)愛，讓學生帶著一顆感恩的心發(fā)奮努力，力爭以精湛的技能回報社會、回報家庭。

班主任面對著來自社會的各個階層家長，在職業(yè)學校中農(nóng)村家長又占大部分，他們大部分文化水平不高，孩子就是他們希望。所以，我們要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不給家長增加負擔，聽取家長意見，共商育人良策。這樣我們才能培養(yǎng)出自尊、自立、自律、自強的學生。

參考文獻

[1]倪敏.新時期怎樣做好班主任工作：100個優(yōu)秀班主任工作心得[M].南京：江蘇人民出版社，2008

[2]孫云曉.兩種愛心兩種命運[M].南京：江蘇教育出版社，2007

〔責任編輯：林勁〕